教育部本科教学工作合格评估指标解读.docx

?一、引言

教育部本科教学工作合格评估是对新建本科院校教学工作的全面检查和综合评价，对于促进新建本科院校加强内涵建设、提高教学质量具有重要意义。深入理解评估指标体系是做好评估工作、推动学校发展的关键。

二、评估指标体系概述

本科教学工作合格评估指标体系包括7个一级指标、20个二级指标和39个观测点。一级指标涵盖了学校的办学思路与领导作用、教师队伍、教学条件与利用、专业与课程建设、质量管理、学风建设与学生指导、教学质量等方面。这些指标相互关联、相互支撑，构成了一个全面、系统的教学质量评估框架。

三、一级指标解读

（一）办学思路与领导作用

1.指导思想

-解读：学校应明确以人才培养为中心的办学指导思想，体现对本科教育的重视。要坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和人才成长规律。

-要求：学校的发展规划和年度工作计划要围绕提高教学质量、培养高素质应用型人才来制定，并有具体的实施措施和保障机制。

2.领导作用

-解读：学校领导班子要重视本科教学工作，定期研究教学工作中的重大问题。领导干部要深入教学一线，了解教学情况，解决实际问题。

-要求：领导班子成员要有明确的教学工作分工，积极参与教学改革与建设活动，为教学工作提供有力的支持和保障。例如，校长要亲自抓教学质量工程建设，定期召开教学工作会议，协调解决教学工作中的困难。

（二）教师队伍

1.数量与结构

-解读：教师队伍数量要满足教学需要，生师比应符合国家规定。教师队伍的年龄结构、学历结构、职称结构要合理，形成梯队。

-要求：学校要根据专业设置和招生规模，合理配备教师。注重引进高学历、高职称教师，同时加强对青年教师的培养，鼓励教师在职进修提高学历层次，优化教师队伍的整体结构。

2.教育教学水平

-解读：教师要具备扎实的专业知识和良好的教育教学能力，能够有效地开展课堂教学、实践教学等。

-要求：教师要积极参加各类教学培训和教学改革活动，不断更新教育教学理念，改进教学方法。学校要建立教师教学质量评价制度，定期对教师教学质量进行评价，促进教师提高教学水平。例如，通过开展青年教师教学基本功大赛等活动，激励教师提升教学能力。

3.教师培养培训

-解读：学校要重视教师的培养培训工作，为教师提供多样化的培训机会，促进教师专业发展。

-要求：制定教师培养培训计划，鼓励教师参加国内外学术交流、企业实践等活动。支持教师开展教学研究和教学改革项目，对取得优秀成果的教师给予奖励和表彰，以提高教师的综合素质和教学能力。

（三）教学条件与利用

1.教学基本设施

-解读：学校要具备基本的教学设施，如图书馆、实验室、实习实训基地等，且设施要满足教学需要，运行良好。

-要求：图书馆要拥有丰富的纸质和电子图书资源，能够满足师生的借阅和查阅需求。实验室设备要先进、齐全，能够开出教学大纲规定的实验项目。实习实训基地要稳定，与专业紧密结合，为学生提供良好的实践教学环境。例如，学校要根据专业特点，建设一批校内实验实训中心和校外实习基地，提高学生的实践动手能力。

2.经费投入

-解读：学校要保证教学经费的投入，教学经费应满足教学运行、教学改革、教师培训等需要。

-要求：制定合理的教学经费预算，确保教学经费逐年增长。教学经费要专款专用，重点支持专业建设、课程建设、实践教学等方面。例如，加大对精品课程建设、实验教学示范中心建设的经费投入，提高教学质量。

3.教学信息化

-解读：学校要重视教学信息化建设，利用现代信息技术手段丰富教学资源，提高教学效率和教学质量。

-要求：建设数字化教学平台，提供网络课程、教学资源库、在线学习等服务。鼓励教师利用信息技术开展教学活动，如采用多媒体教学、网络教学等方式，促进信息技术与课程教学的深度融合。

（四）专业与课程建设

1.专业建设

-解读：学校要根据社会需求和自身优势，合理设置专业，优化专业结构，加强专业内涵建设。

-要求：制定专业建设规划，明确专业建设目标和建设措施。加强专业带头人培养，建设一支结构合理、素质较高的专业教学团队。注重专业特色培育，形成具有本校优势的专业方向。例如，结合地方经济发展需求，开设一些应用型特色专业，提高学生的就业竞争力。

2.课程建设

-解读：课程建设是教学工作的核心，要加强课程体系改革，建设一批优质课程。

-要求：构建科学合理的课程体系，注重课程内容的更新与整合。加强精品课程、