第四单元《11—20 的认识》第 3 课时 11—20 各数的认识（二）（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册.docxVIP

第四单元《11—20的认识》第3课时11—20各数的认识（二）（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《11—20的认识》第3课时11—20各数的认识（二），涉及人教版一年级上册数学教材第四单元的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前课时已掌握10以内的数的认识，本节课将在此基础上，进一步认识11—20的数，包括数的顺序、数的组成以及数的表示方法。这些内容与学生的生活经验紧密相关，有助于学生更好地理解和掌握数的概念。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数的认识、逻辑思维和数学应用能力。学生将通过活动体验数的顺序和组成，发展对数的直观感知和抽象思维能力。同时，通过实际操作和游戏，提高学生解决实际问题的能力，培养数学与生活的联系意识。通过本课的学习，学生能够更加灵活地运用数进行思考和表达，为后续数学学习打下坚实的基础。

三、学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们刚进入小学阶段，对数学学习还处于初步感知和初步理解的阶段。在知识层面上，学生对数的认识初步形成，但可能对11—20这些较大数字的顺序和组成理解不够深入。在能力方面，学生的抽象思维能力还在发展之中，他们需要通过具体的事物和操作来帮助理解抽象的数学概念。在素质方面，学生的自律性和专注力有待提高，他们在课堂上可能会表现出注意力不集中、容易分心的行为。

由于一年级学生的认知特点，他们在学习11—20的数时，可能对数字的顺序记忆困难，需要通过大量的直观教具和活动来辅助学习。此外，学生的动手操作能力和合作交流能力也是本节课需要关注的方面。学生在小组活动中需要学会如何分工合作，如何用数学语言表达自己的想法。

行为习惯上，一年级学生可能还不太习惯课堂纪律，需要教师耐心引导，帮助他们建立良好的学习习惯。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响，良好的学习习惯有助于学生更好地吸收和理解新知识。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的特点，本节课将采用直观教学法和活动教学法。直观教学法通过使用教具和实物，帮助学生建立数的直观形象；活动教学法则通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

2.教学活动：设计“数字寻宝”游戏，让学生在寻找数字卡片的过程中，学习11—20的顺序和组成；通过“数字接龙”游戏，练习数的组成和分解；利用“拼图识字”活动，让学生通过拼图学习数字的书写和发音。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示数字和相关的教学图片，以及数字卡片、计数器等实物教具，以增强教学效果，让学生在互动中学习。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师带领学生进行“数字森林探险”的游戏，通过图片展示森林中的动物和树木，引出数字11—20。

2.**提出问题**：教师提问：“森林里的动物和树木都有哪些？你能数一数它们有多少个吗？”

3.**激发兴趣**：引导学生观察森林中的场景，提出与数字相关的问题，如“这里有5只小鸟，还有几只小鸟？”

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**数的顺序**：教师展示数字卡片，引导学生观察并说出数字的顺序，从11数到20。

2.**数的组成**：通过实物教具（如小棒、计数器）展示每个数字的组成，例如，20可以由2个十和0个一组成。

3.**数的表示**：教师示范如何用小棒或计数器表示数字，让学生模仿。

4.**互动讲解**：教师提问学生，让他们用自己的方式表示特定的数字，如“用小棒表示数字15”。

5.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组活动**：学生分成小组，进行“数字接龙”游戏，每个学生说出一个数字，下一个学生说出比前一个数字大1的数字。

2.**拼图识字**：分发数字拼图，让学生拼出11—20的数字，并说出每个数字的组成。

3.**数数游戏**：教师出示数字卡片，学生快速说出卡片上的数字，然后说出这个数字是由几个十和几个一组成的。

4.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况，如“20是由几个十和几个一组成的？”

2.**反馈与纠正**：对于学生的回答，教师给予及时的反馈和纠正，确保学生理解正确。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生一起扮演“数字侦探”，通过提问和回答来巩固数字知识。

2.**小组讨论**：学生分组讨论，如何用不同的方式表示数字，如用手指、小棒等。

3.**分享与展示**：每组选派代表分享他们的讨论成果，全