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《第三单元开发手机应用10小狗摇尾叫汪汪》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第三单元开发手机应用10小狗摇尾叫汪汪》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《第三单元开发手机应用10小狗摇尾叫汪汪》

2.教学年级和班级：六年级下册信息技术

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.技术意识：培养学生对信息技术在生活中的应用有更深入的认识，提高学生对手机应用开发的兴趣和参与度。

2.创新思维：通过设计“小狗摇尾叫汪汪”应用，激发学生的创新思维，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

3.信息素养：培养学生收集、处理和利用信息的能力，提高学生在信息技术领域的实践操作技能。

4.信息伦理：引导学生树立正确的信息伦理观念，尊重知识产权，遵守网络安全法规。

学情分析

六年级学生正处于信息技术学习的关键时期，他们已经具备了一定的计算机操作基础，对手机等移动设备的使用也比较熟悉。然而，由于个体差异，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对信息技术的基本概念和操作有一定了解，但具体到手机应用开发，可能存在知识储备不足的问题，如编程语言、应用设计等。

2.能力层面：部分学生具备一定的创新意识和实践能力，能够独立完成简单应用的设计与开发；而部分学生可能在逻辑思维、编程技能等方面存在不足，需要教师给予更多指导和帮助。

3.素质层面：学生在信息技术学习中表现出较强的自主性，但合作意识、沟通能力有待提高。此外，部分学生在面对困难时，容易产生焦虑情绪，影响学习效果。

4.行为习惯：学生在信息技术课程中，普遍具备良好的学习态度和求知欲，但部分学生存在上课分心、操作不规范等问题，需要教师在教学过程中予以关注和引导。

（1）根据学生的知识储备，合理设计教学内容，确保学生能够跟上教学进度。

（2）培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生独立完成应用开发。

（3）加强学生之间的合作与沟通，提高团队协作能力。

（4）关注学生的心理状态，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、移动设备（用于演示和操作）、编程开发环境（如Scratch或AppInventor）。

2.课程平台：学校内部网络平台、在线编程学习平台。

3.信息化资源：相关教学视频、编程教程、案例代码库。

4.教学手段：多媒体教学课件、实物模型（如手机模型）、互动教学软件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中的手机应用实例，如社交媒体、游戏等，引导学生思考这些应用是如何开发出来的。

-提问：“你们知道手机应用是如何设计出来的吗？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将一起学习如何开发简单的手机应用。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍Scratch或AppInventor等编程工具的基本功能和使用方法。

-通过演示，展示如何使用编程工具创建一个简单的手机应用“小狗摇尾叫汪汪”。

-分步骤讲解代码编写、界面设计、事件处理等关键环节。

-学生跟随教师的演示，尝试自己操作编程工具进行实践。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习任务：根据所学知识，设计一个简单的手机应用，如“计算器”或“闹钟”。

-学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

-鼓励学生之间互相帮助，共同完成练习任务。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调手机应用开发的基本步骤和注意事项。

-学生分享自己在练习中的收获和遇到的问题，教师进行总结和补充。

-提醒学生在课后继续练习，提高编程技能。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：根据所学知识，独立完成一个简单的手机应用，并提交相应的源代码和设计文档。

-要求学生在作业中体现创新思维和解决问题的能力，鼓励学生尝试不同的编程技巧。

-布置作业后，提醒学生按时提交作业，并对作业进行批改和反馈。

知识点梳理

1.手机应用开发基础

-手机应用的概念和分类

-手机应用开发的基本流程

-常用编程工具和开发环境介绍

2.编程基础

-变量和数据类型

-控制结构（条件语句、循环语句）

-函数和模块

-事件处理和响应机制

3.用户界面设计

-界面布局和元素

-图形和动画效果

-用户交互和输入输出

4.手机应用开发实例

-“小狗摇尾叫汪汪”应用开发

-应用功能描述

-用户界面设计

-事件处理和逻辑实现

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