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《窗边的小豆豆》读书心得

作为一名小学教师，在我心灵的最深处总有着这样的一个疑问，

孩子们心目中的学校到底是什么样子的呢？《窗边的小豆豆》这本书

让我真切地感受到原来学校可以如此美丽,学生可以如此幸福。然而

我所诉说的美丽并非教学设施上的美丽，也非教学人员的美丽，而是

学校教学理念的美丽。读了这本书，让我逐渐体会到了，现在的孩子

到底需要什么样的教育，我们需要的是爱的教育！

一、爱是倾听心声

到巴学园做的第一件事情，是校长把妈妈打发走之后，把椅子拉

到小豆豆面前，面对小豆豆坐下来，说：“好了，你跟老师说说话吧，

说什么都行，把想说的话，全部说给老师听。”然后小豆豆就把陈谷

子烂麻的事情都搬了出来，甚至把“擤鼻涕、钻篱笆”的事都说了出

来，当小豆豆因绞尽脑汁仍找不到有什么可说的而伤心时，校长摸着

她的头说：“好了，从现在起，你是这个学校的学生了。”

校长的一上午4个小时的时间就这样“浪费”了，但在这么长的

时间里，校长先生不但“一次呵欠没打，也没有露出一次不耐烦的样

子，而且像小豆豆那样，把身子向前探出来，专注地听着小豆豆的

话”。校长很容易了解了孩子们的想法，达到沟通的目的。在孩子的

眼里，世界的一切是那么美丽、纯洁，可是他们眼里的世界与我们成

人的世界又是那么的不同，如果我们不能耐心、认真的倾听他们的心

声，会很难理解、走进他们纯真、稚嫩的童心世界。所以倾听孩子的

心声，也是一种爱。

二、爱是平等对待

巴学园的“山的味道和海的味道”体现了一种平等的教育。在巴

学园的这五十多个孩子，他们的家庭条件和生活背景可能是不一样

的。但正是有了小林校长这“山的味道和海的味道”的要求，才使孩

子们饭盒中的饭菜“平等”起来。无论多好的饭菜，无论多差的饭菜，

只要有“山的味道和海的味道”，就使孩子们可以骄傲自信的坐在餐

桌前用餐。苏联著名教育家赞科夫曾经说过，“请你不要忘记，孩子

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们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他

的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。”每一个人在感情上受

到伤害时，往往会留下不同程度的“伤痕”。爱学生就必须公平地

对待所有学生，必须对学生一视同仁，把每个学生都看作自己的孩子，

让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。因此，我们平时一定要多注

意教育方法和方式，在教学过程中不断发挥自己的人格魅力，去影响

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我们的学生。

三、爱是自然教育

自然的教育，就要让教育回到自然中。孩子的成长，教育的发展，

都是在大自然中形成的，如果把孩子封闭起来，孩子就不可能健康地

成长、自然地成长。在小林校长的观念中：每天的散步是教育，在礼

堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；让孩子在晚上看“新

来的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，

茶话会是教育，学种庄稼也是教育；野炊是教育，到医院慰问受伤的

军人是教育，参加同学的葬礼也是教育；音乐课上让孩子们跟着音乐

自由的在地板上用粉笔涂鸦也是教育。总之，要让孩子到大自然中去，

要让孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自然的成长、健康的

成长。

陶行知先生倡导的“六大解放”，即：解放儿童的头脑，解放儿

童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放

儿童的时间，真正把学习的自主权、自由权还给学生，使每个学生自

己去主动参与、主动体验，主动创造。我常在想，每节课我们都做着

准备，准备教材，准备问题，准备答案，上课了孩子们跟着老师循规

蹈矩，或许知识是学到了，技能是掌握了。但要是问他们这么多的知

识你们想学的有多少，可能答案会让我们失望。也许我们让孩子选择

喜欢的进行学习，在生活中找寻学习的源泉，远比关在教室填充知识

要好得多。《窗边的小豆豆》所揭示的理想制度告诉我们，不要再用

机械般的“模子”来塑造完美的学生，孩子终究会懂事、长大，要给

各种不同个性的孩子更多的爱心、耐心、时间、鼓励、真心赞赏、分

享他们的喜怒哀乐。要了解他们在想些什么，需要什么，做他们真正

的朋友，去尽最大可能，在力所能及的范围去呵护他们的天性。要理

智地顺应孩子们天性的发展，

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