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在小学数学教学中进行美育渗透的研究

一、研究背景

在当前教育中，数学教学越来越强调学生的全面发展，而非仅仅关注其学术

能力的提升。同时，艺术教育也逐渐受到关注，得到更多的支持和推广。因此，

如何将美育教育与数学教育有效结合，成为当前教育工作者所关注的热点问题。

二、研究内容

本文以小学数学教学为研究对象，探讨如何在其中进行美育渗透。美育教育

主要包括美术、音乐、舞蹈等多个方面，我们在这里以美术教育为例进行研究。

具体内容包括以下三点：

1、数学教学中的美术元素

美术与数学之间并非毫无联系，数学中也存在大量美术元素，如几何图形、

平面色彩等等。在教学中，可以充分利用这些元素，让学生更好地掌握数学的基

础知识，同时也感受到美术的魅力。例如，在学习三维立体图形时，可以让学生

观察一些有趣的立体图形，在小组内尝试用纸板、颜料等材料制作自己的三维立

体图形，从中感受到几何变化的美妙之处。

2、数学教学中的美术作品

在教学中，为学生提供一些优秀的美术作品，不仅可以更准确地解释数学概

念，同时也可以让学生感受到艺术的魅力。例如，在学习圆锥、圆柱体积时，可

以为学生展示一些圆锥、圆柱体的艺术作品，让学生观察其中的规律和特点，从

而更好地理解相关概念。

3、数学教学中的美术活动

美术活动是美育教育中重要的一部分。在数学教学中也可以引入相应的美术

活动，让学生在活动中更好地体验数学知识，并培养其对美术的兴趣和爱好。例

如，在学习数字1时，可以让学生在纸上画出数字1，然后将其用颜料涂满并制

成小鱼等有趣的形状，营造出有趣的艺术氛围，提升学生对数学的兴趣。

三、研究

美育渗透在小学数学教学中逐渐得到应用，可以丰富教学内容，提高学生的

学习兴趣，同时也可以培养学生的审美能力和创造能力。在具体实践过程中，要

科学合理的结合不同的美育元素，让其能够更好地与数学知识相互融合，形成有

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机的整体。对于教师而言，应积极探索和学习美育渗透的相关知识和技能，更好

地运用于教学实践中。

小学数学教学中学生数学模型思想的培育研究

数学模型是数学教育的重要内容之一。随着社会的不断发展，数学模型在现

代科技、工程、经济和管理等领域中的应用越来越广泛。因此，培养学生的数学

建模能力已成为当今数学教育发展的必然趋势。而要培养学生的数学建模能力，

必须从小学阶段开始，逐步引导学生懂得将所学数学知识应用到实际问题的解决

中。本文将以AA3363小学为案例，探讨小学数学教学中如何培育中学生数学模

型思想。

一、现状调查

AA3363小学位于一个中等发展水平的城市，学校内部条件较好，教师素质

较高。通过对此学校的中学生进行问卷调查，得到以下结果：

调查对象大多数人对数学模型并不了解，对该概念的认识比较模糊。

有的学生在小学阶段曾接触过数学模型的概念，但并没有深入了解其实质和

作用。

多数学生反映数学模型不易理解，难以运用到实际问题的解决中。

基于以上调查结果，说明当前该小学在数学教育中缺乏对于数学模型的重视

和实际推广，需要改进数学教育的方式和方法，以更好地培育中学生的数学模型

思想。

二、培育中学生数学模型思想的重要性

数学模型是将实际应用问题表达为数学问题，并给出数学求解方法的数