人教版数学九年级上册《提公因式法解方程》说课稿.docx

人教版数学九年级上册《提公因式法解方程》说课稿

一.教材分析

《提公因式法解方程》是人教版数学九年级上册的一节重要内容。这节课的主要内容是利用提公因式法解一元二次方程。在这之前，学生已经学习了因式分解和一元二次方程的解法，为本节课的学习打下了基础。本节课的内容不仅巩固了学生对因式分解的理解，还提高了他们解决实际问题的能力。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对因式分解和一元二次方程的解法有一定的了解。但他们在解决实际问题时，还存在着一定的困难。因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生主动探索，提高他们解决实际问题的能力。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握提公因式法解一元二次方程的方法，并能够灵活运用。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。

四.说教学重难点

教学重点：提公因式法解一元二次方程的步骤和应用。

教学难点：如何引导学生发现并运用提公因式法解方程，以及如何判断方程是否可以使用提公因式法解。

五.说教学方法与手段

在这节课中，我将采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。通过设置问题，引导学生主动探索；通过案例分析，让学生深入了解提公因式法解方程的过程；通过小组合作，培养学生团队协作的能力。

六.说教学过程

导入新课：以一个实际问题引入，让学生尝试解决，发现无法直接解决，从而引出提公因式法解方程的方法。

讲解新课：通过一个具体的案例，讲解提公因式法解一元二次方程的步骤，让学生理解和掌握。

巩固新知：让学生通过小组合作，解决一些类似的方程，加深对提公因式法的理解。

拓展与应用：让学生尝试解决一些更复杂的方程，提高他们运用提公因式法解方程的能力。

总结与反思：让学生总结提公因式法解方程的步骤，反思自己在解题过程中的优点和不足。

七.说板书设计

板书设计如下：

提公因式法解方程

判断：看方程是否可以进行因式分解。

分解：将方程进行因式分解。

解方程：根据因式分解的结果，解出方程的解。

八.说教学评价

教学评价将从学生的知识掌握、技能运用和情感态度三个方面进行。通过课堂提问、小组讨论、练习解答等方式，评价学生对提公因式法解方程的掌握程度。同时，观察学生在解题过程中的表现，评价他们的团队协作和积极思考的能力。

九.说教学反思

在教学结束后，我将反思自己在教学过程中的优点和不足。优点方面，我会思考是否有效地引导学生主动探索，是否清晰地讲解了提公因式法解方程的方法。不足方面，我会反思是否给予学生足够的时间和机会进行实践，是否关注到每个学生的学习情况。通过反思，不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。

知识点儿整理：

《提公因式法解方程》是人教版数学九年级上册的一节重要内容。这节课的主要内容是利用提公因式法解一元二次方程。在学习这节课之前，学生需要具备以下知识点：

因式分解：学生应该了解因式分解的定义和方法，能够将一个多项式分解成几个整式的乘积。

一元二次方程：学生应该掌握一元二次方程的定义和标准形式，了解其解的性质和求解方法。

在这节课中，学生将学习以下知识点：

提公因式法：学生将学习如何通过提取公因式的方法来简化方程，从而更容易求解。

提公因式法解一元二次方程的步骤：学生将学习提公因式法解一元二次方程的具体步骤，包括判断方程是否可以进行因式分解，分解方程，解方程等。

提公因式法的应用：学生将通过实例学习如何将提公因式法应用于解决实际问题，提高他们解决实际问题的能力。

通过本节课的学习，学生将能够掌握提公因式法解一元二次方程的方法，并能够灵活运用。他们将能够通过提取公因式来简化方程，从而更容易求解。此外，学生还将能够将提公因式法应用于解决实际问题，提高他们解决实际问题的能力。

同步作业练习题：

判断以下方程是否可以使用提公因式法解：

x^2-5x+6=0

x^2+4x+1=0

x^2-3x-4=0

是的，可以分解为(x-2)(x-3)=0

不是，没有明显的公因式可以提取

是的，可以分解为(x-4)(x+1)=0

使用提公因式法解下列方程：

x^2-4x+3=0

x^2-5x+6=0

x^2-6x+9=0

(x-1)(x-3)=0，解得x=1或x=3

(x-2)(x-3)=0，解得x=2或x=3

(x-3)^2=0，解得x=3

某商店进行打折活动，如果购买不满100元，则不享受任何折扣；如果购买满100元，则可以享受10%的折扣。某学生购买了价值200元的商品，请问他实际支付了多少钱？

实际支付金额=