信息技术与高中英语词汇教学融合路径探索 .pdfVIP

信息技术与高中英语词汇教学融合路径探索--第1页

信息技术与高中英语词汇教学融合路

径探索

摘要：随着我国综合国力的日益提升，现代信息技术在各个领域得到广泛应

用，不仅确保了人们的生活质量，幸福指数也得到了明显提升。在当今社会背景

下，教育教学工作应紧跟时代的发展不断创新，将信息技术融入到教育领域当中，

学生既能够感受到新科技的魅力，也能够掌握夯实的理论知识，提高考试成绩。

词汇教学在英语教学中属于最基础且重要的内容，但因词汇量的扩充直接加大了

学生的学习难度。因此，教师则可利用一些技巧丰富学生的词汇量，合理应用现

代信息技术开展英语词汇教学，提高学生的学习能力与考试成绩。

关键词：高中英语信息技术词汇教学

一、信息技术与高中英语词汇教学融合的意义

（一）激发学生学习兴趣

在英语词汇教学中应用信息技术，能够实现声音、图片、影像的相互组合，

彼此相互联系并构建出一个生动立体的教学结构流程图，为学生带来身临其境的

感受，课堂氛围与所学习的知识内容也更加接近于生活，学生在相对轻松的环境

下主动学习英语、使用英语，英语学习的动机也能够由此被激发。除此之外，信

息技术的应用还会影响英语课堂学习的活动结构，为学生提供更多练习的机会，

使其拥有充裕的时间去学习与思考。充分发挥现代信息技术的优势，教师也能够

更加精确的指导学生，对学生的学习目标与内容进行汇总整理。

（二）丰富课堂教学内容

对固有的教学方式进行汇总分析，英语练习方法单一是降低学生学习兴趣的

主要原因，若要提高英语教学质量确保学生的考试成绩，学生不仅要背单词、掌

握语法、背诵课文、刷卷子，还应掌握多种多样的学习方式。因此，教师应结合

信息技术与高中英语词汇教学融合路径探索--第1页

信息技术与高中英语词汇教学融合路径探索--第2页

实际发展情况，将传统的教学方式作为基础，对其进行改进创新，将学生的眼耳

口手等作为英语学习的载体，学生在学习与使用英语的过程中，这些器官也会参

与其中。例如，教师可考虑学生的兴趣爱好，下载学生感兴趣的英语歌曲，学生

在聆听的过程中能够学习其中所包含的单词，在潜移默化的过程中提高英语水平。

（三）发挥学生主体作用

网络中所包含的资源具有较高的开放性，能够为教师与学生提供全方位的学

习资源。学习英语知识的过程是动态变化的，在日常的教学活动当中，教师应激

发学生的学习兴趣，尽可能满足学生今后发展的需求。网络当中的学习资源是丰

富多彩的，能够为学生提供更多内容，学生可根据自身需求选择。另外，网络资

源具备较强的生动形象性，且图文并茂集中学生注意力，激发学生学习兴趣。因

此，在英语词汇教学中，充分发挥出信息技术的优势，为学生提供自主展示、自

我探究的机会，学生的主观能动性由此得到发挥。

二、高中英语词汇教学存在的问题

（一）教学形式相对单一

大部分教师经过长年的教学与实践之后，已经形成富有自身特色的教学方式，

但是难以在短时间内进行改进创新，单一固化的教学方式必定会影响到学生的学

习兴趣，课堂氛围也会因此死气沉沉。高中阶段学生需要掌握大量的英语词汇，

若教师依旧将重点放置在背诵记忆与程序化练习上，忽略词汇讲解的呈现方式，

再加上练习方式单一，没有充分考虑教学内容所具备的趣味性与针对性，学生则

难以全身心投入其中而降低课堂教学质量，最终的教学质量难以得到保证。

（二）教学内容缺乏深度

在高中英语教学中，教师为在有限的时间内为学生传授更多知识内容，重语

法、轻词汇的现象普遍存在，讲解阅读时习惯性将重点放置在语篇理解方面，分

析与运用词汇的时间少之又少，学生只能够被动的接受与学习，难以达到预期的