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第十课诉讼实现公平正义10.2
严格遵守诉讼程序
起诉与应诉·起诉·立案登记·送达/01
3一、起诉与应诉P92起诉(1)含义 起诉俗称“告状”,公民、法人或者其他组织认为自己所享有或依法由自己管理、支配的民事权益受到侵害或与他人发生争议,或者认为行政机关及其工作人员的行政行为侵犯其合法权益,可以向人民法院提出诉讼请求,要求人民法院予以审判。有管辖权的人民法院
4P91探究与分享民事起诉状:(学写)
5一、起诉与应诉P92起诉(2)地位:起诉是诉讼程序的第一步。(3)原则(民事诉讼和行政诉讼的原则):“不告不理”。(部分自诉刑事诉讼)
6一、起诉与应诉P92(4)法院:分类,4级+其他高级人民法院省高级人民法院、自治区高级人民法院以及直辖市高级人民法院。02中级人民法院省、自治区内按地区设立的中级人民法院、在直辖市内设立的中级人民法院、省、自治区辖市的中级人民法院以及自治州中级人民法院。03最高人民法院最高人民法院是中华人民共和国最高审判机关。01基层人民法院县人民法院和市人民法院、自治县人民法院以及市辖区人民法院。04基层人民法院中级人民法院高级人民法院最高人民法院其他专门人民法院军事法院、海事法院、知识产权法院、金融法院等。
7一、起诉与应诉P92相关链接(4)法院:管辖制度 人民法院系统内部有明确的管辖分工,确保案件获得公正、及时审判。起诉应向有管辖权的人民法院提出。级别管辖:上下级人民法院之间受理第一审案件的分工和权限。地域管辖:同级人民法院之间受理第一审案件的分工和权限。思考,为什么:江歌被杀一案在日本东京地方裁判所宣判?江歌母亲起诉刘鑫赔偿案在青岛法院立案呢?
8一、起诉与应诉补充【知识拓展】:管辖制度(级别管辖和地域管辖)?级别管辖地域管辖解决问题在法院的上下级之间确定管辖权确定某个一审案件应该由哪个地区的法院来管辖。一般原则绝大多数普通案件都由基层人民法院管辖;中级人民法院、高级人民法院和最高人民法院分别管辖具有全市、全省或者全国影响的案件;最高人民法院还审理跨行政区域重大行政和民事案件。民事诉讼:多采取“原告就被告”即由被告所在地法院管辖的原则;行政诉讼:多以最初作出具体行政行为的行政机关所在地确定管辖;刑事诉讼:多由犯罪所在地的法院管辖。
9一、起诉与应诉案例分析阅读课本,思考:我国实施怎样的“案件受理制度”?刘鑫拒收起诉书,影响人民法院审理此案件吗?
10一、起诉与应诉P92+相关链接2.应诉(1)立案登记:(登记后,诉讼就开始!)立案审查制→立案登记制;(相关链接2)对符合法律规定的起诉,人民法院应当予以登记立案,做到有案必立、有诉必理,保障当事人诉权。立案登记后,诉讼即告开始:起诉的一方称为原告,被诉的一方称为被告,诉讼进入第一审程序。注意:起诉并不必然导致诉讼的成立,不一定立案。
11一、起诉与应诉P922.应诉(2)送达:起诉状提交起诉状原告人民法院被告答辩状送达起诉状副本提交答辩状送达答辩状副本注意:被告不提交答辩状的,不影响人民法院审理案件。这一阶段,人民法院还要确定开庭审理日期,并通知双方当事人。
审理与判决·开庭审理·上诉与二审/02
二、审理与判决P931.开庭审理(1)公开审判制度:人民法院审理案件,除涉及国家秘密、个人隐私及其他法律另有规定的情形外,一律公开进行,允许公民到庭旁听,允许新闻记者采访报道。(补充)满足公民知情权,有利于促进司法公正(监督)、普及法律知识。(2)含义:在民事、行政诉讼中,人民法院在当事人及其他诉讼参与人的参加下,依照法定程序和形式,在法庭上对案件进行实体审理并作出判决,这一系列诉讼活动称为开庭审理。(3)地位:诉讼过程中最重要的环节。
14二、审理与判决P93(4)开庭审理的阶段宣布开庭法庭调查法庭辩论休庭评议宣告判决审判人员认定事实、适用法律、作出结论(制作庭审笔录)。当庭或择期公开宣告判决内容。查明当事人和其他诉讼参与人到庭情况、宣布法庭纪律;告知当事人权利与义务,询问是否提出回避申请。全面调查案件事实:法官主导纠问,当事人陈诉、证据出示。这一阶段是开庭审理的重心。当事人就案件争议的有关问题阐明自己的意见。法庭调查顺序:(1)当事人陈述;(2)告知证人的权利义务,证人作证,宣读未到庭的证人证言;(3)出示书证、物证、视听资料和电子数据;(4)宣读鉴定意见;(5)宣读勘验笔录。其间,当事人经法庭许可,可以向证人、鉴定人、勘验人发问。
15二、审理与判决P93(4)开庭审理的阶段宣布开庭法庭调查法庭辩论休庭评议宣告判决审判人员认定事实、适用法律、作出结论(制作庭审笔录)。当庭或择期公开宣告判决内容。查明当事人和其他诉讼参与人到庭情况、宣布法庭纪律;告知当事人权利与义务,询问是否提出回避申请。全面调查案件事实:法官主导纠问,当事人
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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