人教部编版二年级下册语文教学进度表.docxVIP

?##一、学情分析

二年级下学期的学生已经具备了一定的语文基础知识和学习能力。他们能够认识常用汉字，掌握了基本的笔画和字形结构，具备了初步的阅读理解能力和表达能力。但在学习过程中，仍存在个体差异。部分学生学习积极性高，对语文学习兴趣浓厚，基础知识扎实，能够较好地理解和运用所学知识；而有些学生则在识字、写字、阅读和写作等方面存在一定困难，需要教师给予更多的关注和指导。

##二、教材分析

本册教材共有八个单元，涵盖了识字、课文、语文园地等内容。教材编排注重培养学生的语文素养，以识字写字为基础，阅读教学为重点，同时兼顾口语交际、写话和综合性学习等方面的训练。教材内容丰富多样，富有童趣，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语文综合能力。

##三、教学目标

1.识字写字

-认识450个生字，会写350个字。

-掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

-初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

-喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

-学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

-结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

-阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

-诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

-认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际

-学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

-能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

-听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

-能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

-与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

-有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

4.写话

-对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

-在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

-根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.综合性学习

-对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

-结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

-热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

##四、教学重难点

1.教学重点

-识字写字教学，确保学生掌握一定数量的汉字，能够规范、端正、整洁地书写。

-朗读教学，指导学生读准字音，读通句子，读出感情，培养语感。

-阅读教学，引导学生理解课文内容，体会思想感情，学习阅读方法，提高阅读能力。

2.教学难点

-理解一些较难的词语和句子，体会课文的思想感情，培养学生的阅读理解能力。

-指导学生进行写话练习，提高学生的书面表达能力，做到语句通顺、内容完整、表达清楚。

-培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、认真书写等习惯。

##五、教学措施

1.识字写字教学

-运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜、讲故事等，激发学生的识字兴趣，提高识字效率。

-注重汉字的书写指导，引导学生观察字形结构，掌握笔画顺序，通过示范、临摹、书写练习等方式，让学生写好每一个字。

-开展丰富多彩的识字活动，如识字比赛、识字游戏等，巩固学生的识字成果。

2.阅读教学

-加强朗读训练，让学生多读多悟，通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、配乐读等，使学生读得正确、流利、有感情。

-引导学生理解课文内容，鼓励学生质疑提问，培养学生的思维能力和自主学习能力。

-注重阅读方法的指导，如圈点批注、预测、提取关键信息等，提高学生的阅读技巧。

-拓展阅读内容，推荐适合二年级学生阅读的课外书籍，鼓励学生自主阅读，丰富学生的阅读积累。

3.口语交际教学

-创设真实的口语交际情境，让学生在情境中进行口语表达练习，提高学生的口语交际能力。

-培养学生认真倾听的习惯，指导学生学会倾听别人的发