元日 教学设计 详案.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《元日》。

-理解诗句的意思，体会诗歌所描绘的节日景象，感受春节的欢乐氛围。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

-引导学生借助注释和插图理解诗意，提高学生理解古代诗歌的能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对我国传统节日的喜爱之情，增强民族自豪感。

-让学生体会到新年万象更新的气象，激励学生珍惜时光，积极进取。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解诗句含义，感受诗歌意境。

-有感情地朗读并背诵古诗。

2.教学难点

-体会诗歌中蕴含的文化内涵和作者情感。

-引导学生从诗句中感悟新年的美好和积极向上的精神。

三、教学方法

1.讲授法：讲解古诗的背景知识、字词含义和诗句大意，使学生对诗歌有初步的了解。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和意境美，加深对诗歌的理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，共同探讨诗歌的内涵。

4.情境教学法：创设与诗歌内容相关的情境，如春节场景，让学生身临其境，更好地体会诗歌所表达的情感。

5.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段热闹的春节视频，视频中展示人们贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等场景。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的是什么节日呀？引导学生回答出春节。

3.继续提问：那你们能说一说春节都有哪些习俗吗？鼓励学生积极发言，分享自己知道的春节习俗，如贴春联、挂灯笼、放鞭炮、吃饺子、拜年等。

4.教师总结：春节是我们中国最重要的传统节日，从古至今，有很多诗人都写过关于春节的诗歌。今天，我们就来学习其中一首非常有名的古诗--王安石的《元日》。板书课题：元日王安石

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.介绍作者王安石

-王安石，字介甫，号半山，北宋著名的政治家、文学家、思想家。他在文学上具有突出成就，其诗学杜得其瘦硬，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称王荆公体。他的散文论点鲜明、逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用；短文简洁峻切、短小精悍，名列唐宋八大家。

2.介绍写作背景

-《元日》这首诗是王安石在任宰相期间，于新年伊始，万象更新之际写下的。当时，王安石正积极推行变法，希望通过改革使国家富强。这首诗描绘了春节除旧迎新的景象，也寄托了他对变法胜利的期望，展现了万象更新、生机勃勃的景象和一片除旧布新的欢乐氛围。

（三）初读古诗，整体感知（7分钟）

1.教师范读

-教师富有感情地范读古诗，要求学生边听边注意字音、节奏。

-范读：爆竹声中/一岁除，春风送暖/入屠苏。千门万户/曈曈日，总把新桃/换旧符。

2.学生跟读

-学生跟随教师逐句跟读，模仿教师的读音和节奏。

3.学生自由朗读

-学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，初步感受诗歌的韵律。

4.指名朗读

-请几位学生分别朗读，其他学生认真倾听并评价读音是否准确、节奏是否恰当。

-针对学生朗读中出现的问题，如字音读错（如屠苏的苏读错）、节奏不当等，教师及时纠正指导。

5.全班齐读

-全班学生齐读古诗，要求声音响亮、节奏整齐，读出诗歌的韵味。

（四）学习诗句，理解诗意（15分钟）

1.学习爆竹声中一岁除

-出示爆竹的图片，引导学生观察并说说对爆竹的了解。

-讲解一岁除，一岁指一年，除是过去、逝去的意思。

-让学生结合生活中春节放鞭炮的情景，说一说爆竹声中一岁除这句诗描绘了怎样的画面。

-引导学生理解：在噼里啪啦的爆竹声中，旧的一年已经过去。

2.学习春风送暖入屠苏

-展示屠苏酒的图片或相关资料，介绍屠苏酒：屠苏酒是一种药酒，在古代，每年正月初一，全家老小都要喝屠苏酒，以驱邪避瘟，C保佑平安。

-提问：春风送暖入屠苏这句诗是什么意思呢？

-引导学生回答：温暖的春风吹来了，人们开怀畅饮屠苏酒。