3.15 秦汉时期的科技与文化 说课稿 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docxVIP

3.15秦汉时期的科技与文化说课稿2024-2025学年统编版七年级历史上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3.15秦汉时期的科技与文化

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版七年级历史上册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任感。通过学习秦汉时期的科技与文化，学生能够提升对古代科技发展的认识，理解古代文化的多样性和丰富性，培养对中华文化的自豪感。同时，引导学生通过历史事件的探究，学会分析历史现象，提高批判性思维能力，增强对历史发展规律的认识，从而形成正确的价值观和历史观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的历史知识基础，对古代历史有初步的认识。在之前的学习中，他们对夏商周、春秋战国等时期的历史已有了解，对古代社会的基本特征和重要事件有一定的认识。然而，对于秦汉时期的科技与文化，学生可能了解较少，对这一时期的历史特点、科技成就和文化风貌的认知相对薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史故事和科技成就有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和合作学习等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图片和实物来理解历史，而另一部分学生则可能更习惯于通过文字材料和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习秦汉时期的科技与文化时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史时间的把握，需要学生能够准确理解秦汉时期的历史脉络；二是对于一些专业术语和科技成就的理解，可能需要教师提供适当的解释和引导；三是对于文化现象的分析，学生可能需要借助教师提供的背景知识来深入理解。此外，学生可能对复杂的历史事件和人物关系感到困惑，需要教师通过有效的教学策略帮助学生理清思路。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物模型（如兵马俑复制品、青铜器模型）、历史图片和地图。

-课程平台：学校网络教学平台、历史学科教学资源库。

-信息化资源：历史纪录片片段、在线历史知识库、互动式历史学习软件。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情景模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示秦始皇统一六国的历史图片，提问学生：“你们知道秦始皇统一六国后，我国历史上出现了哪些重大的科技和文化成就吗？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的春秋战国时期的历史，提问：“在春秋战国时期，我国出现了哪些著名的思想家和文化现象？”帮助学生回顾相关知识，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解秦汉时期的科技与文化成就，包括：秦朝的统一度量衡、长城的修建、兵马俑的制作；汉朝的造纸术、铁器的使用、张衡的地动仪等。

-举例说明：通过展示古代科技实物图片和视频，如纸、铁器、地动仪等，帮助学生直观地了解秦汉时期的科技成就。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨秦汉时期科技与文化成就的原因，如政治、经济、文化等多方面因素。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，制作一张关于秦汉时期科技与文化的手抄报，展示所学成果。

-教师指导：巡回指导学生，解答学生在制作手抄报过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调秦汉时期科技与文化的辉煌成就及其在我国历史上的重要地位。

-引导学生认识到科技与文化对国家发展的重要性，激发学生对科技与文化的热爱。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读课本相关内容，深入了解秦汉时期的科技与文化成就。

-思考：结合所学知识，谈谈你对科技与文化的认识，以及它们在现代社会中的重要性。

教学过程中，教师需关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的历史思维、文化理解和社会责任感，使他们在学习过程中获得全面发展。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述秦汉时期的科技与文化成就，如造纸术、铁器的使用、张衡的地动仪等。

-学生能够理解秦汉时期科技与文化成就的历史背景和意义，认识到这些成就对后世的影响。

-学生能够区分秦汉时期不同科技与文化领域的特点，如农业、手工业、医学、文学、艺术等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和合作学习，提高了沟通、表达和团队协作能力。

-学生在制作手抄报的