2025年中考生物一轮教材复习-主题二-生物的多样性-藻类、植物和动物.pptxVIP

主题二生物的多样性;考点1藻类和植物的类群（5年4考）;（2）藻类在自然界中的作用以及与人类的关系

①正面作用：海洋藻类光合作用释放的氧气是地球上氧气的主要来源。海带、

紫菜等藻类可食用，从海带等藻类中提取的褐藻胶可药用。藻类是鱼类的天然

饵料。

②负面作用：藻类也会给水体中其他生物的生活带来负面影响，藻类的异常增

殖会形成赤潮、水华等现象，破坏水体的生态平衡。;2.苔藓植物和蕨类植物;植物类群;3.种子植物;4.种子植物适应环境的特点

种子植物更适应陆地环境，能产生种子是一个重要的原因。种子中含有丰富

的营养物质，具有适应环境的结构特点，在比较干旱的地方也能萌发；如果

环境过于干燥或寒冷，种子可以处于休眠状态，待气候适宜时再萌发。;易混易错辨析;（3）苔藓植物可以作为监测空气污染程度的指示植物。();考点2动物的类群（5年5考）;2.无脊椎动物;动物

类群;动物

类群;动物

类群;3.脊椎动物;;;4.恒温动物与变温动物

动物按体温是否恒定可分为恒温动物和变温动物。鸟类和哺乳动物的体温不

会随着环境温度的变化而变化，属于恒温动物。鱼类、两栖动物和爬行动物

的体温均随环境温度的变化而变化，属于变温动物。恒定的体温增强了动物

对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。;易混易错辨析;（3）会飞的动物都属于鸟类，鸟类都能够飞行。();考点3动物具有适应其生活方式和环境的主要特征（5年5考）;两栖动物

适于两栖

生活的特

点（以青

蛙为例）;鸟类适于

飞行的特

点;2.动物适应环境的行为

（1）动物的行为的分类

动物的行为按功能可分为攻击行为、防御行为、取食行为、繁殖行为、节律

行为、社会（群）行为等，按行为获得途径可分为先天性行为和学习行为。;类别;（2）学习行为的特点

不同动物的学习能力不同，一般情况下，动物越高等，学习能力越强，学习

行为越复杂，尝试与错误的次数越少，适应环境的能力越强。同种动物不同

个体的学习能力也是有区别的。

（3）社会（群）行为

具有社会（群）行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明

确的分工，有的群体中还存在明显的等级。;易混易错辨析;（2）蜥蜴体表有外骨骼，可减少体内水分的蒸发。();（5）动物的先天性行为和学习行为都有利于动物适应环境。();考点4动物在生物圈中的作用;2.促进生态系统的物质循环

大多数动物作为消费者，直接或间接以植物为食。动物摄取的有机物，有的

参与构成动物的身体，有的在它们体内经过分解释放能量，供给生命活动的

需要，同时也产生二氧化碳、尿素等物质；动物的遗体或粪便经过分解者的

分解后，也能释放出二氧化碳、含氮无机盐等物质，这些物质可以被生产者

利用。可见，动物能促进生态系统的物质循环。

【特别提醒】除动物外，植物、细菌和真菌等都可以促进生态系统的物质

循环。;3.帮助植物传粉、传播种子

动物能帮助植物传粉、传播种子。但当某些动物数量过多时，也会对植物造

成危害，如蝗灾、蚜虫害等。

4.仿生学的研究与应用

科学家通过对动物的观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明创造各

种仪器设备，如蝙蝠的回声定位与雷达、蛋壳与薄壳建筑等。;命题点1植物的类群（5年4考）;?;4.[2022福建中考，8]我国特有的珍稀植物望天树，其种子有果皮包被，属

于();命题点2动物的类群（5年5考）;8.[2024福建中考，33（5）节选]蚕蛾身体分节，有1对触角、2对翅和3对足，触角

和足分节，具有______动物的特征。;11.[2022福建中考，29节选];13.[2021福建中考，12]下列关于家鸽特征的描述，错误的是();命题点3动物与环境相适应的结构特点（5年2考）;命题点4动物的行为（5年4考）;19.[2021福建中考，26节选]蜜蜂属于节肢动物。我国蜂农主要饲养两种蜜

蜂，即本土的中华蜜蜂和从国外引进的意大利蜜蜂。意大利蜜蜂工蜂翅的振

动频率与中华蜜蜂雄蜂相近，因此意大利蜜蜂工蜂经常被中华蜜蜂识别为同

类，从而顺利进入中华蜜蜂的蜂巢，并得到中华蜜蜂的饲喂。意大利蜜蜂工

蜂会咬死中华蜜蜂蜂王，进而威胁中华蜜蜂蜂群的生存。

判断下列说法是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”）;20.[2020福建中考，26节选]鹰会捕食鹅的幼鸟。刚孵出的鹅幼鸟会对飞过

的鹰和亲鸟都做出蜷缩动作（行为1），以躲避被捕食；稍大的鹅幼鸟渐渐

学会了不再躲避亲鸟（行为2），而对鹰仍然会做出蜷缩动作。

判断下列说法是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”）;（2）行为2能使鹅幼鸟对环境刺激做出更准确的反应。();新课标新考向;2.【新考向·传统文化】《黄帝内经》中记载有“五谷为养，五果为助，五畜为

益，五