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2024年群文阅读听课心得体会

群文阅读听课心q导体会1

听了重庆沙坪坝小学许丽老师执教的群文阅读课和西南师范大学玉文博士关于群文阅

读”的讲座后，我对“群文阅读教学有了初步的了解。

在以《故事的情节顺序》为主题“群文阅读教学”中，许丽老师用简洁而又亲切的语言带着

三年级的孩子们在不同的童话故事阅读中，感受童话的魅力，同时循序渐进地培养孩子的记忆力

和语言表达能力，给孩子们带了快乐，让孩子＜门沐浴在书的芳香里，激励着孩不门去大量阅读,

享受阅读带来的精神上的愉悦。

玉文博士的讲座让我初步明白了“群文阅读的特征。群文阅读是同一个议题、多个文本、

探索性教学。所谓“群文，顾名思义，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文

章，多到四五篇，甚至七八篇。那么从单篇到群文，对阅读教学而言，意义究竟何在？从她

执教的课中，我明白了群文阅读的意义：首先是让师生回归到“阅读”的本原，其次，群文阅读

是对真实阅读情状的模拟意义。群文阅读意味着教的改变，意味着你老师不可能讲太多话,

不可能提太多问题，不能发起太多讨论；意味着老师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，不可

能更深、更细、更透地讲析文章了；意味着你也不能按部就班地从字词的学习开始，经由句式、

篇章结构、内容探讨进行教学，你不可能面面俱到，你不可能步步扎实；意味着你不能将“朗

读、将有感情朗读无限放大。群文阅读”主要是让学生自己读，让学生自己在阅读中学

习阅读。因此，“群文阅读，教

学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃。必须根据读物的不同性质，

更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式。因此，“群文阅读更是语文教师的课堂教学提

出了巨大的挑战！课堂上，如果要让学生读一群”文章，就意味着教师要去读更多的文章，为

此，就需要我们语文教师要不断丰富阅读积累！

此次活动，带给我们全新的阅读形式，随之而来的还有关于阅读全新的思考和探索。这是一

场关于语文阅读教学的革命，革命需要坚持和尝试，作为一名一线教师，我们是阅读的探索者和

实践者，如何将阅读课上的得效、高效，需要我们不断尝试和改革。

群文阅读听课心得体会扩展阅读

群文阅读听课心i导体会（扩展1）——群文阅读心得体会10篇

群文阅读心得体会1

其实于群文阅读的认识，应该说我比爰云老师还要早一些，可能还要多一些，因为在

暑假期间我曾赴重庆参加了全国首批“群文阅读种子教师研习营。也就是从那次研习开始，我

开始“群文阅读”有了全新的认识，也愈加喜欢。今天爱云老师又在学校教研活动上作了群

文阅读”课型的介绍，不禁又勾起了我“群文阅读”的思考。

蒋军晶老师说：在他洪授《开天辟地》时，不断的改变提问，调整环节，变化策略，更换教

学方案，也完成了教材规定的教学目标，产生了较好的教学效果，但自己课后想想，总是觉得不

够过瘾，总觉得课堂留有遗憾，觉得神话固有的神奇与隐秘孩子们似乎没有真正的感受到，他们

神话的好奇感并非发自内心。遂根据台湾有关专家的阅读理念，在自己的课堂上进行了一组关

于神话文章的重新建构，如此一来却收到了意想不到的效果，进而逐步构建了群文阅读课堂

教学模式。我在听了几位专家的报告后，想想自己的儿子在课余自主阅读的情况，对此也深有其

感.尽管“群文阅读不像篇课文教学那样，能让孩子对朗读、字词句练习、文章思想的把握

等掌握的那么精细，可孩子通过“群文阅读可以