对数函数教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解对数函数的概念，掌握对数函数的图象和性质。

-能根据对数函数的图象和性质解决相关的数学问题。

2.过程与方法目标

-通过对数函数概念的引入，培养学生的数学抽象能力。

-通过对数函数图象的绘制和性质的探究，培养学生的直观想象、逻辑推理和数学运算能力。

-体会从特殊到一般、从具体到抽象的数学思想方法。

3.情感态度与价值观目标

-通过对数函数的学习，让学生感受数学的严谨性和科学性，培养学生学习数学的兴趣。

-在探究对数函数性质的过程中，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。

二、教学重难点

1.教学重点

-对数函数的概念、图象和性质。

2.教学难点

-对数函数性质的探究过程以及对底数\(a\)对函数图象和性质的影响。

三、教学方法

讲授法、讨论法、探究法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）新课导入

1.创设情境

-问题1：某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，4个分裂成8个......一个这样的细胞分裂\(x\)次后，得到的细胞个数\(y\)与\(x\)的函数关系是什么？

-学生回答：\(y=2^x\)，\(x\inN\)。

-问题2：反过来，若已知细胞个数\(y\)，如何求分裂次数\(x\)呢？

-学生回答：\(x=\log_2y\)。

-问题3：在实际问题中，对于细胞个数\(y\)，\(y\)的取值范围是什么？

-学生回答：\(y0\)。

-问题4：那么\(x=\log_2y\)中，\(x\)与\(y\)的对应关系与我们之前学过的函数有什么不同？

-引导学生观察发现，对于每一个确定的\(y0\)，都有唯一确定的\(x\)与之对应，且\(x\)是\(y\)的对数形式。

2.引入课题

-教师总结：像这样，以对数为自变量，底数为大于0且不等于1的常数的函数叫做对数函数。今天我们就来学习对数函数。（板书课题：对数函数）

（二）知识讲解

1.对数函数的概念

-一般地，函数\(y=\log_ax\)（\(a0\)，且\(a\neq1\)）叫做对数函数，其中\(x\)是自变量，函数的定义域是\((0,+\infty)\)。

-强调对数函数的定义中底数\(a\)的取值范围\(a0\)且\(a\neq1\)，定义域是\((0,+\infty)\)。

-举例说明：判断下列函数哪些是对数函数？

-（1）\(y=\log_2x\)；（2）\(y=\log_{\frac{1}{2}}(x+1)\)；（3）\(y=2\log_4x\)；（4）\(y=\log_x2\)。

-让学生思考后回答，教师进行点评和讲解。

2.对数函数的图象

-（1）列表取值

-以\(y=\log_2x\)为例，取一些\(x\)的值，计算出相应的\(y\)值。

|\(x\)|\(\frac{1}{4}\)|\(\frac{1}{2}\)|1|2|4|8|

|---|---|---|---|---|---|---|

|\(y=\log_2x\)|-2|-1|0|1|2|3|

-（2）描点画图

-让学生在平面直角坐标系中描出上述各点，然后用平滑曲线连接起来，得到\(y=\log_2x\)的图象。

-（3）多媒体展示

-利用多媒体展示\(y=\log_2x\)的图象，让学生观察图象的形状和位置。

-（4）类比探究

-引导学生类比\(y=\log_2x\)的图象绘制过程，绘制\(y=\log_{\frac{1}{2}}x\)的图象。

-列表取值：

|\(x\)|\(\frac{1}{4}\)|\(\frac{1}{2}\)|1|2|4|8|

|---|---|---|---|---|---|---|

|\(y=\log_{\frac{1}{2}}x\)|2|1|0|-1|-2|-3|

-描点画图，展示\(y=\log_{\frac{1}{2}}x\)的图象。

-（5）观察归纳

-让学生观察\(y=\log_2x\)与\(y=\log_{\frac{1}{2}}x\)的图象，思考以下问题：