3《文物修复师》（教学设计）人教版2025美术一年级下册 .docxVIP

人教版小学美术一年级下册

《文物修复师》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够了解文物修复师这一职业，知道常见陶器修复的主要步骤；能够完成简单的陶器拼图，并根据给定陶器的形状和纹样补画缺失部分。

2.过程与方法目标：通过观看视频、讨论、实践操作等方式，培养学生的观察力、想象力、动手能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对文物修复工作的兴趣，增强学生保护文物、传承文化的意识，培养学生的耐心和细心。

二、教学重难点

1.教学重点：了解文物修复师的职业内容和重要性；掌握常见陶器修复的步骤，如清洁、拼对、配补、着色；能够完成陶器拼图和补画纹饰。

2.教学难点：体会文物修复工作的不易，在补画纹饰时，能够观察并把握给定陶器的形状和纹样特点，进行合理且美观的创作。

三、教学方法

讲授法、讨论法、演示法、实践法

四、教学过程

(一)导入(3分钟)

1.播放一段文物修复师工作的视频片段，视频中展示文物修复师在工作室中，小心翼翼地拿着工具，专注地修复一件破损陶器的场景。

2.提问学生：“小朋友们，刚刚我们看到的叔叔/阿姨在做什么呀?他们手中那些看起来破破烂烂的东西是什么呢?”引导学生观察并思考，由此引出本节课的主题——文物修复师。

(二)认识文物修复师(5分钟)

1.简单介绍文物修复师这个职业：文物修复师是一群非常厉害的人，他们专门负责把那些因为时间久远、自然损坏或者其他原因变得破损的文物修复好。文物就像我们历史的宝贝，每一件都有着独特的故事和价值。文物修复师通过他们的双手，让这些宝贝重新焕发光彩，让我们后人能够看到过去的辉煌。

2.展示一些不同类型文物修复前后的对比图片，如青铜器、陶瓷、书画等，让学生直观感受文物修复师的工作成果，提问：“小朋友们，看了这些图片，你们觉得文物修复师的工作神奇吗?那你们知道为什么要修复这些破损的文物吗?”从而引发学生的思考，进入下一环节。

(三)共同思考修复文物的原因(7分钟)

1.组织学生进行小组讨论，每个小组围绕“为什么要修复破损的文物”这一问题展开交流，教师巡视各小组，倾听学生的想法，并适时给予引导。

2.小组讨论结束后，请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。学生可能会回答：为了让文物变得好看、为了能在博物馆展览、为了知道古代的事情等。

3.教师对学生的回答进行总结和补充：文物是历史的见证者，它们承载着我们祖先的智慧和文化。修复文物，一是为了保护文化遗产，让后人也能了解我们国家悠久的历史和灿烂的文化；二是通过修复后的文物，我们可以研究古代的科技、艺术、生活等方面，获取很多有价值的信息；三是完整的文物在博物馆展出，能让更多的人欣赏到，感受历史的魅力，激发大家对传统文化的热爱。就像我们每个人都有自己的故事和回忆，文物也是一样，修复它们就是让它们的故事能够继续讲下去。

(四)观看视频，总结陶器修复步骤(10分钟)

1.播放一段详细介绍陶器修复过程的视频，视频中清晰展示修复师对一件破碎陶器进行清洁、拼对、配补、着色的全过程。

2.视频播放结束后，引导学生一起回顾视频内容，总结常见陶器修复的主要步骤：

。清洁：用柔软的刷子、清水等工具和材料，轻轻地把陶器表面的灰尘、泥土等脏东西清理干净，就像我们洗脸一样，要把文物洗得干干净净。

。拼对：把破碎的陶片像拼图一样，按照它们原本的形状和位置拼在一起，这需要非常细心和耐心，就像玩拼图游戏，但难度更大哦。

。配补：对于那些缺失的部分，修复师会用特殊的材料，按照原来陶器的形状和质地，把缺失的部分补上，让陶器看起来更完整。

。着色：最后，根据原来陶器的颜色，修复师会调配出合适的颜料，给修复的部分上色，让整个陶器看起来和原来一样漂亮。

1.在总结过程中，可以适时提问学生某个步骤的作用或者操作要点，加强学生的记忆。

(五)拼图游戏(10分钟)

1.给每个学生发放一套事先准备好的简单陶器拼图卡片，卡片上的陶器图案被分割成

4-6块不等。

2.向学生说明游戏规则：“小朋友们，现在我们要开始玩一个有趣的拼图游戏啦!大家要像文物修复师一样，把这些破碎的陶片拼回完整的陶器形状。看看谁拼得又快又准!

3.学生开始进行拼图游戏，教师在教室里巡视，观察学生的拼图情况，对遇到困难的学生给予适当的提示和帮助，如“你看看这块陶片的形状，和哪一块的边缘比较吻合呢?”

4.当大部分学生完成拼图后，邀请几位学生展示他们拼好的作品，并请他们说一说在拼图过程中的感受，如“你觉得拼图难不难呀?哪一块最难拼呢?”通过学生的分享，让大家进一步体会到文物修复工作中拼对环节的不容易。

(六)补画陶器纹饰(10分钟)

1.展示一些带有不同形状和纹样的完整陶器图片