【道法】法律保障生活+课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.pptxVIP

4.9.2法律保障生活;情境导入：文化寻宝之旅（8分钟）

活动1：文化符号猜猜猜

展示图片（如京剧脸谱、甲骨文、青花瓷），提问：

“这些符号承载了哪些文化信息？它们如何体现中华智慧？”

活动2：时空对话

播放纪录片片段《如果文物会说话》，引导学生思考：

“古人的智慧如何影响今天的生活？我们为何要传承传统文化？”

2.探究新知：解码文化基因（20分钟）

活动1：文化分类地图

分组梳理传统文化类别，用思维导图呈现：

物质文化：瓷器、建筑、服饰

非物质文化：节日习俗、传统技艺、文学经典

精神文化：儒家思想、中医养生、艺术审美

活动2：跨学科解码

数学视角：分析故宫建筑中的对称美学、黄金分割比例。

科学视角：探究火药配方、地动仪原理中的化学与物理知识。

语文视角：赏析《论语》金句，理解“仁”“礼”思想的现代意义。

活动3：文化困境讨论

案例分析：

“某传统手工艺作坊因成本高、市场小濒临倒闭，是否应该保护？如何保护？”

3.实践行动：文化传承方案设计（30分钟）

项目任务：

以小组为单位，选择一种传统文化（如端午节、书法、中医），设计“传承方案”，需包含：

文化解读：历史背景、核心价值。

创新应用：如何结合现代生活（如用短视频传播茶艺）。

实践计划：制作手工艺品、策划主题活动等。

工具支持：

历史时间轴：梳理文化发展脉络。

SWOT分析表：评估传承的优势、劣势、机会与威胁。

设计草图：用美术技能绘制创新产品效果图。

成果展示：

各组通过PPT、实物模型或短剧表演展示方案，评选“最佳传承创意奖”。

4.升华拓展：文化创新工作坊（25分钟）

活动1：古法今用

书法组：用数字平板临摹《兰亭序》，对比传统毛笔书写的差异。

节日组：设计“中秋电子灯笼”，融入AR技术扫描显示古诗。

活动2：文化辩论会

辩题：“传承传统文化应原汁原味还是大胆创新？”

正反方陈述观点，教师总结：传承与创新需辩证统一。

活动3：文化宣言

撰写个人文化传承承诺（例）：

“我将每周学习3个甲骨文，用漫画形式解读《弟子规》，让传统文化焕发新生！”

5.课堂总结：文化传承人（7分钟）

学生分享：

我最感兴趣的传统文化是什么？

我能为传承做哪些具体行动？

教师寄语：

“中华优秀传统文化是我们的精神根基。愿你们既是守艺人，也是创变者，让古老智慧照亮未来！”

四、作业布置

基础题：

制作《传统文化知识手册》，包含至少3个文化主题的图文解读。

实践题：

采访本地非遗传承人，记录技艺传承故事，制作短视频。

思考题：

如何用数学中的“迭代算法”理解文化传承中的“创造性转化”？举例说明。

五、教学资源

多媒体课件（含纪录片片段、思维导图模板）。

传统手工艺工具（剪纸刀、毛笔、陶土）、数字设备（平板、3D打印笔）。

推荐阅读：《中华文化百部经典》《中国文化课》（余秋雨）。

六、教学反思

通过跨学科整合打破知识壁垒，需提前协调多学科教师资源。

实践活动需关注学生安全（如使用剪纸刀），提供清晰操作指南。

后续可组织“传统文化创新展”，邀请家长参与，扩大社会影响力。

教案设计说明：

以“传承与创新”为主线，构建“认知—实践—创新”的完整育人链条。

结合核心素养要求，培养学生的文化理解、科学思维、艺术表现与社会责任。

强调“做中学”，通过项目式学习提升学生解决实际问题的能力。;法治观念：

树立法治意识，理解法律和社会生活的关系，认识到法律对维护社会秩序、保护公共利益、促进社会发展的重要作用。

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道德修养：

认识到个人利益是全体社会成员的整体利益，学会平衡个人利益和社会公共利益的关系，在学习生活中不损害社会公共利益。

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责任意识：

自觉维护自己的合法权益和社会公共利益，主动承担对国家和社会的责任担当。;1.视频导入：《法伴成长》;2.材料导入：对号入座;3.情境导入：生活观察;法律对社会生活的作用

公共利益与个人利益的关系。

法律对社会生活的作用;活动一：图片观察;活动二：案例分析;2024年上半年，公安部挂牌督办60起破坏生态环境犯罪重大案件，各地立案侦办相关案件2.6万起，取得显著成效。

案例一：辽宁抚顺公安机关侦破“7·20”系列非法采矿案

2020年以来，犯罪嫌疑人赵某清、赵某山、隋某等人为牟取暴利，以实施高标准农田建设项目为由，暗中组织骨干成员使用挖沟机、铲车、翻斗车等大型机械设备，在辽宁省抚顺市新宾满族自治县大肆非法盗挖黑土泥炭对外销售。

案例二：李某晨以危险方法危害公共安全案

李某晨因心情不好，从21楼高层住房先后将空啤酒瓶、玻璃杯扔向学校操场，导致一名学生重伤。法院审理认为，其行为构成以危险方法危害公共安全罪，判处其有期徒刑十年。;（1）结合上述案例，说明法律如何平衡个人利益与社会公共利益