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2024年神笔马良教案

神笔马良教案

神笔马良教案

时间：2023-02-0713:50:15教案投诉投稿

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神笔马良教案

作为一位杰出的教工，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况

对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的神笔马良教案，

仅供参考，欢迎大家阅读。

神笔马良教案1

第二课时

教学目标

知识与能力能正确、流利地朗读课文。

方法与过程

通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动过程

中理解文本，掌握读一品一背的学习方法，并在句式练说、朗读表演中得到能力的

培养和情感的熏陶。态度、情感、价值观激发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境的真情实感，

培养儿童博大而纯真的心。教学重点正确、流有感情地朗读课文，掌握学习方法，试背课文。

教学难点

在充分朗读课文的基础上，续编诗歌，训练语言。产生美爱他人，美爰生命，爰护环境的愿

望。

教学前提

1、了解故事《神笔马良》

2、在第一课时已初读课文，学会认9个生字，并练习写8个生字。教学过程

激趣导入

1、同学们，你们猜猜老师要画什么？（毛笔）

2、版画：毛笔，板书：笔，找出画与字的联系。3、引出神笔。4、马良用神笔做了许多好

事，

假如你有一支马良的神笔，你会用它来帮助谁呢？5、揭题：假如整体感知1、问题：我们

的课文里有谁需要帮助呢？假如有了马良的神笔，应该怎样帮助他们呢？2、教师范读。3、根

据生回答归纳板书：小树——

—太阳小鸟一

—谷粒西西一

——好腿

4、小结：瞧，我们周1不］仅有需要帮助的人，还有很多需要帮助的植物和小动物。

学习第一节诗歌读

1、刚才，你们能发现老师的优点和不足，下面该轮到你们读了，给自己提点要求。

品

2、品读叹息T司：用第一节诗里的句子说说，图上画了什么？（对在寒冷的北风里，

缩着身子，轻轻叹息）谁愿意上来扮演缩着身子，轻轻叹息的小树？引导学生通过做动作和表情

来理解叹息。想象：小树边叹息边说什么呢？

3、品读快活一词：想象：如果这个时候，天空中出现了一个红红的暖和的太阳，小树

又会说什么呢？这时候的小树感到怎样？用书上的一个词来形容一快活。谁能快活地把这一

E更卖一读？（个别读）谁能比他读得更快活？（齐读）

4、自由品词：你最喜欢这一节诗里的哪个词？（红红的、寒冷的、轻轻……）当你读到这

些你喜欢的词的时候，要更有感情一些，要读出你的喜爱之情。谁愿来给大家做个示范？先说你

喜欢哪个词,再读一读。其他同学也有自己喜欢的词语，那就自己读T卖。背

5、背诵指导：这节诗歌的顺序是,先提出假如有一枝马良的神笔”——再讲给谁画什么

——最后讲画的理由。小结6、学法：读——品——背（品的方法：找出你喜欢的词语，理解

它的意思；还可以拿别的词语替换一下，比较表达效果的不同……）

学习第二节诗歌小组活动

1、小组内用你们喜欢的方式读，可以自由读或轮流读。

2、你最喜欢这一节诗里的哪几个词印象特别深？为什么？和组内的同学交流交流；你还能

用表演的形式让组内的小朋友也喜欢这些词。

3、轮换不同的方式多读几遍，根据假如一给谁画什么一为什么画”的句式，试

着背诵这一诗节。

小组汇报

1、觉得自己读彳导特别好的小组起来读。

2、愿意说说诗中的好词语的小组有吗？

3、哪个小组能背下这一节诗？小结同学们，刚才我们是四人小组