第14课 历史上的疫病与医学成就 说课稿--2024-2025学年高二上学期统编版（2019）选择性必修2.docxVIP

第14课历史上的疫病与医学成就说课稿--2024-2025学年高二上学期统编版（2019）选择性必修2

一、课程基本信息

1.课程名称：《历史上的疫病与医学成就》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二上学期，选择性必修2

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将通过介绍历史上的疫病和医学成就，引导学生了解人类在与疾病斗争中的智慧与勇气，培养学生对医学发展的认识和敬畏之心。教学内容紧密围绕统编版教材，旨在提高学生的历史素养和科学精神。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过探究历史上的疫病与医学成就，提高学生的时间观念和历史理解力。

2.引导学生认识医学发展对社会进步的推动作用，增强学生的科学素养和社会责任感。

3.激发学生对于医学历史的兴趣，培养其批判性思维和创新意识，鼓励学生在学习中发现问题、解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基本知识，包括政治、经济、文化等方面的内容，对历史事件的时间顺序有一定的认识。在医学方面，学生已经了解了一些基本的医学常识和历史上的一些著名医学家。

2.学习兴趣方面，学生对历史故事和医学案例通常表现出较高的兴趣，愿意通过探究的方式学习新知识。在能力上，学生具备一定的文献阅读和资料分析能力，能够通过小组合作进行问题讨论。在学习风格上，学生更倾向于通过案例学习和实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对历史上疫病的了解不足，难以理解疫病对历史进程的影响；对医学成就的背景和发展过程理解不深，可能混淆不同时期的医学成就；在分析历史资料时，可能缺乏批判性思维，难以提炼出核心观点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解历史上的疫病与医学成就，提供必要的背景知识和历史脉络。

2.讨论法：组织学生就特定疫病或医学成就的影响和意义进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解疫病对人类社会的影响及医学进步的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示疫病和医学成就的图片、图表，增强直观性。

2.教学视频：播放相关历史疫病和医学成就的视频资料，帮助学生更好地理解教学内容。

3.网络资源：利用网络资源，引导学生进行拓展阅读，增加信息的广度和深度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史上的疫病与医学成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道历史上曾经有哪些重大疫病吗？它们对人类社会造成了怎样的影响？”

展示一些历史上的疫病图片或视频片段，如黑死病、天花等，让学生初步感受疫病的严重性和医学成就的重要性。

简短介绍本节课的主题，即历史上的疫病与医学成就，为接下来的学习打下基础。

2.历史上的疫病与医学成就基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史上的疫病与医学成就的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史上重要疫病的定义，包括其主要症状、传播途径和影响。

详细介绍医学成就的组成部分或功能，如疫苗的发明、抗生素的使用等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.历史上的疫病与医学成就案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史上的疫病与医学成就的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的疫病和医学成就案例进行分析，如鼠疫、霍乱、疫苗的发明等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解疫病的多样性和医学成就的复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用医学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论医学成就的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史上的疫病或医学成就相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何预防新型疫病、医学研究的伦理问题等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史上的疫病与医学成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史上的疫病与医学成就的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史上的疫病与医学成就的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调历史上的疫病与医学成就对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用医学知识。