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1~5的认识说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1~5的认识说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教材分析

1~5的认识说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

本章节内容主要围绕1~5的自然数展开，旨在帮助学生初步建立数感，掌握自然数的顺序和表示方法。通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们对数学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识1~5的自然数，学生能够理解数的概念，发展数感，学会用数学语言描述生活中的数量关系，同时培养他们的观察、比较和归纳能力，为后续数学学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在入学前可能已经接触过一些简单的数学概念，如颜色、形状、大小等，但对于数字和数的概念了解有限。他们可能已经能够进行简单的计数，但尚未形成对数的顺序和意义的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力和学习风格各异，有的学生可能更擅长通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。他们对数学的兴趣可能因个人经验和生活环境而异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习1~5的认识时，学生可能面临以下困难和挑战：理解数字的顺序和大小关系；将数字与实际物品或情境对应起来；掌握数的表示方法（如口头数数、点数、书写数字）；以及将数学概念与日常生活联系起来。此外，对于一些学习困难的学生，可能需要更多的个别指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、计数棒、数字动画等，以增强直观性和趣味性。

3.教学工具：准备计数器、数字拼图等教学工具，帮助学生直观地理解和操作数字。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置计数角、摆放数字卡片，为学生提供操作和互动的空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们能数一数自己有多少个手指？有多少个脚趾？”

（2）学生回答后，教师引导：“那我们能不能用数字来表示这些数量呢？”

（3）教师展示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

2.讲授新知（20分钟）

（1）认识数字1~5

教师展示数字卡片，逐一介绍数字1~5的形状、读法和写法，同时结合生活中的实例，如“我们每个人有1个头，2只手，3只脚趾，4只脚，5个手指。”

（2）比较数字大小

教师通过实物或图片展示，让学生观察并比较数字的大小，如比较两组物体的数量，引导学生用“多”或“少”来表达。

（3）数字的顺序

教师带领学生一起数数，从1数到5，并引导学生发现数字的顺序。

3.巩固练习（10分钟）

（1）游戏互动

教师组织学生进行“数字接龙”游戏，每个学生依次说出一个数字，并确保顺序正确。

（2）小组活动

将学生分成小组，每组准备一些数字卡片，进行“数字匹配”游戏，将相同数字的卡片配对，巩固数字的识别。

（3）口头练习

教师提问：“如果你有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”引导学生用数字回答。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数字1~5的认识、大小比较和顺序。

教师提问：“今天我们学习了哪些数字？它们的大小关系是怎样的？”

5.作业布置（5分钟）

（1）完成课本上的练习题，巩固1~5的认识。

（2）回家后，和家长一起数一数家里有哪些物品，并用数字记录下来。

（3）下节课前，准备一些生活中的物品，带到教室，和同学们分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数字故事：通过讲述与数字1~5相关的有趣故事，如《小熊的5个苹果》等，让学生在故事中自然地接触和认识数字。

（2）数字游戏：设计一些与数字1~5相关的游戏，如“数字捉迷藏”、“数字连线”等，让学生在游戏中巩固数字知识。

（3）数字艺术：鼓励学生用数字1~5创作简单的艺术作品，如绘画、手工等，提高学生对数字的审美和创造力。

2.拓展建议：

（1）亲子活动：家长可以与孩子一起进行家庭数字游戏，如“数字接力”、“数字猜谜”等，增进亲子关系的同时，巩固孩子的数字认知。

（2）生活应用：鼓励学生在日常生活中寻找与数字1~5相关的实例，如购物时的找零、家庭用品的计数等，让学生体会数学在生活中的应用。

（3）数学绘本：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数字的故事》、《小熊的数学乐园》等，通过阅读培养孩子