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中国传统节日课程纲要

节日是人类日常生活中的精华，在节日活动中，保留了该民族文化中最精致、

最具代表性的一面。中国历史悠久，所蕴育的节日活动多采多姿，无一不是代代

相传的文化资产，个别的节日形式虽然风格迥异，但都保留了一定程度的先人智

慧及经验成果。它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着整个

民族的憧憬，是千百年来一代代岁月长途中欢乐的盛会。青少年学生是祖国的未

来，应担负起继承传统、传承文明的重任，从传统节日中汲取文化营养，继往开

来开拓创新，使传统文化发扬光大。

一、教材目标

（一）总体目标

通过校本课程的开发与研究，让师生在学习中了解传统节日民俗，学习节日

文化，树立国家意识，增强民族自豪感，自觉弘扬民族文化，传承民族精神。校

本课程的开发研究过程中，开展丰富多彩的传统节日文化教育、宣传活动，挖掘

传统节日文化的内涵，营造浓郁的传统文化教育氛围，进一步提升校园文化，凸

现学校的特色教育。

（二）具体目标

1、了解中华传统的各个节日的由来与传说。

2、了解中华传统的各个节日的习俗。

3、了解中华传统的各个节日的诗词文化。

4、引导学生主动搜集资料，激发学生的民族自豪感。

5、开展各种节日活动，深入了解传统节日内涵。

二、课程实施的原则

1、主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作为

民主的、积极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追求真、善、美的主体。

2、趣味性原则；根据学生的知识基础，认知水平和心理发展的特点，教师

要尽可能地选择适合学生特点的内容，并以学生喜闻乐见的形式开展教学活动，

做到难易适中，形式丰富，内容新颖，以此激发学生的学习兴趣，保持学生的学

习积极性，使学生乐于参与，在参与中自信起来，以求实效。

3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生

的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活作出内容上的修改，以便控制课堂，

适时调整。

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4、开放性原则：教学内容可根据需要选择于课堂、校园、文明礼仪展室等

场所进行，充分发挥不同场所的作用，达到最佳教学效果。

三、课程实施的内容

1、主要内容：

（1）了解不同节日的由来及各地的风俗习惯。通过开设传统文化课程，让学

生对传统节日的来龙去脉有一个清晰的认识。

（2）通过开展一些主题活动，如“传统节日知多少”、“传统在身边”、“我与

传统节日”等；过节之前，引导学生上网查找、收集各种节日的由来及相关传说，

了解中国各地传统节日习俗；过节时鼓励学生制作贺卡、小报，讲民俗故事，礼

仪表演，节日饮食大比拼……让传统变得有声有色，让民俗变得可亲可近，提高

学生对本国传统节日的温情和敬意。

（3）了解不同节日的相关文化知识。

借助古代蒙学读物、古代诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与节日

有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传

统节日的文化内涵。

四、课程安排：

节日内容实施要求

通过中秋节主题教育活动，使学生了解

中秋节的由来、习俗、庆祝意义，初步了解

中秋节中秋节是家庭团圆的节日。通过参与中秋节

（八月十日活动，培育学生重亲情、尊重自然，使学

五）生体验关爱家人的情感，感受家园和睦的温

馨之情。同时，引导学生对生活无限的热爱

和对美好生活的向往，并诵读诗文。

通过开展重阳节敬老主题教育活动，

使学生了解有关重阳节的由来、传统习俗

重阳节?活动，庆祝的意义，从而使学生认识到尊

（农历九老爱幼自古以来是中华民族的传统美德。

月初九）通过组织学生参加敬老活动，增强他们敬