《铺满金色巴掌的水泥道》教案 三年级语文上册 .pdfVIP

《铺满金色巴掌的水泥道》教案三年级语文上册--第1页

1.认识“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个字,会写“水

泥、放晴”等15个词语。

教学2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并与同学交流

要求理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。(重点)

3.能仿照课文或“阅读链接”,用几句话写出自己上学或放学路上看

到的景色。

教学

两课时。

课时

1.认识“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个字。会写“水泥、

放晴”等15个词语。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并与同学交流理解的

方法。

课件。

一图片激趣,导入新课

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1.(出示课件2)同学们,你们见过图片中的这种植物吗?(梧桐树)对,这就是

法国梧桐树。

设计意图:从形象直观的图画入手,符合学生的认识规律。通过图片介绍,提

高同学们的阅读期待,预热课堂。

2.教师介绍法国梧桐树的资料。(出示课件3)

法国梧桐树,大乔木,高20m~30m,树冠阔钟形。原产欧洲;印度、小亚细亚亦

有分布。喜光,喜湿润温暖的气候,是世界著名的庭荫树和行道树。

3.这节课我们要学习的课文与法国梧桐树有着密切的联系。(板书题目:铺

满金色巴掌的水泥道)

教师:读了课文题目,你有什么疑问呢?

学生:巴掌为什么是金色的?水泥道上怎么会铺满金色巴掌呢?

二学习生字、新词

1.读准生字字音,在课文中画出生字,再读读由生字组成的词语,理解词语

的意思。

2.学习字词。

(1)认读生字。(出示课件4)

洼印凌增棕靴

指名让学生读,教师正音。

注意读准“增、棕”的平舌音,“印”的前鼻音,“凌”的后鼻音。

(2)识记生字。

熟字加偏旁:“土+曾”是“增”,“木+宗”是“棕”。

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《铺满金色巴掌的水泥道》教案三年级语文上册--第3页

换一换:“娃”把“女”换成“氵”就是“洼”。

(3)认读词语。(出示课件5)

水洼印着凌乱增添棕红色雨靴

自由读,指名让学生读,教师正音。

3.自由练读。开火车读。

4.去掉拼音再读一读。指名让学生读,齐读。

5.下面加点的词语,你是用什么方法理解的?和同学交流一下。(出示课件6)

(1)啊,多么明朗的天空。

．．

(2)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在

．．

水泥道上。

(3)它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。

．．

学生1:我用联系上文的方法理解“明朗”,“明朗”就是“晴朗”的意思,

因为上一个自然段描写“天开始放晴了”。

学生2:“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过字典查到的。

学生3:“凌乱”就是“不整齐,没有秩序”的意思,我是通过上文的“它们

排列得并不规则”理解的。

三初读课文,了解内容

1.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。

2.给课文分段,弄清层次。

全文共11个自然段,可分为三个部分。

第一部分(第1、2自然段):写经过一夜秋风秋雨,天放晴了,“我”背着书

包去上学。