2024-2025学年高中英语 Module 6 Old and New Section Ⅳ Language Points（Ⅱ）（Integrating Skills Cultural Corner）（教师用书）说课稿 外研版必修3.docx

2024-2025学年高中英语Module6OldandNewSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（IntegratingSkillsCulturalCorner）（教师用书）说课稿外研版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课围绕外研版必修3Module6OldandNewSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（IntegratingSkillsCulturalCorner）展开，以培养学生的语言运用能力和文化意识为目标。通过整合技能与文化角，将语言知识点融入实际情境，提高学生的听说读写能力，同时拓宽学生的国际视野。

二、核心素养目标

1.提升学生的跨文化理解能力，通过文化角活动，让学生感知中外文化的差异。

2.培养学生的语言运用能力，通过整合技能训练，提高学生的听说读写综合运用水平。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和分析，鼓励学生形成批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握本节课的语法点，如时态的正确运用和句型结构的变化。

-细节举例：例如，重点讲解过去完成时态在具体语境中的使用，以及如何根据上下文选择合适的句型结构来表达意思。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用过去完成时态的复杂句子结构，尤其是在含有条件状语从句和时间状语从句的复合句中。

-细节举例：例如，难点在于如何正确处理时态的并列关系和逻辑顺序，如“if...haddone...hewouldhavedone...”的结构，学生需要理解并能够正确应用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版必修3Module6OldandNew》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古董和现代物品的对比图，以及相关的视频资料，以辅助讲解文化差异。

3.教学工具：使用PPT展示语法点和句型结构，方便学生跟随和复习。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行互动练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组关于古董与现代物品的图片，提问学生：“Whatarethedifferencesbetweenantiquesandmodernitems?Howdotheyreflecttheculturalchangesovertime?”

-学生讨论并分享他们的观察和想法。

-教师总结并引出本节课的主题：“Today,wewillexplorethelanguagepointsrelatedtothepastperfecttenseandhowtheycanhelpusexpresseventsinthepast.”

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解过去完成时态的定义和用法，通过例句展示其在句子中的位置和结构。

-学生跟随教师一起练习造句，巩固对过去完成时态的理解。

-教师展示PPT上的语法点，强调时态的用法和注意事项。

3.巩固练习（15分钟）

-学生完成教材中的练习题，教师巡视并个别指导。

-教师挑选几道典型题目进行讲解，强调解题思路和方法。

-学生分组讨论，运用过去完成时态进行角色扮演，模拟对话。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatarethekeyelementsofthepastperfecttense?Canyougiveanexample?”

-学生回答，教师点评并纠正错误。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“Howcanweusethepastperfecttensetocreateastory?”

-学生分组，根据教师提供的线索，编写一个包含过去完成时态的故事。

-各组派代表分享故事，全班评价。

6.文化角活动（5分钟）

-教师展示一段关于中国传统文化与现代生活的视频，引导学生思考：“Howdoculturalheritagesinfluenceourdailylives?”

-学生讨论并分享他们的观点。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去完成时态的用法。

-布置作业：学生写一篇短文，描述一个他们曾经经历的事件，并使用过去完成时态。

教学过程设计遵循以下原则：

-紧扣实际学情，符合学生的认知水平和学习需求。

-突出重难点，通过多种教学方法和活动帮助学生突破难点。

-拓展核心素养能力，培养学生的跨文化理解和语言运用能力。

-教学双边互动，鼓