第1课时 小数的读法和写法（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

第1课时小数的读法和写法（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课围绕四年级下册数学人教版教材中小数的读法和写法展开。首先，通过引导学生回顾已学的整数读写方法，激发学生思考小数的读写规律。接着，通过具体例题和互动讨论，让学生掌握小数的读法和写法。最后，通过课堂练习和游戏活动，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。教学过程中注重学生的参与和互动，培养其观察、分析和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对小数的直观感知，理解小数点在数值中的位置和作用，能够准确读写小数，增强对数的认识和应用能力。

2.逻辑推理与分析能力：通过比较小数的读写规则，训练学生观察、分析小数结构的逻辑关系，提升推理和判断小数大小、顺序的能力。

3.数学运算能力：通过小数的读写练习，提高学生准确快速进行小数运算的能力，为后续学习小数的加减乘除打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①小数的正确读法，包括小数点的读法和整数部分、小数部分的连接方式。

②小数的正确写法，特别是小数点位置的确定和各个数位的正确书写。

2.教学难点

①理解小数点的概念和作用，以及小数点在读写小数时的正确位置。

①掌握小数读写规则与整数读写规则的区别，避免混淆。

②在实际读写过程中，正确处理小数末尾的零，特别是在小数点后没有数字时的情况。

四、教学资源准备

1.教材：人教版四年级下册数学教材，确保每位学生配备。

2.辅助材料：制作小数读写规则PPT，搜集相关练习题和案例。

3.教学工具：准备计数器、小数模型等辅助教具，以及黑板和粉笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生互动和交流学习经验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解小数的构成，包括整数部分、小数点和小数部分。接着，展示小数的读法规则，如小数点读作“点”，小数部分依次读出每一位数字。然后，示范小数的写法，强调小数点的正确位置和各个数位的书写顺序。通过例题和练习，让学生跟随讲解进行思考和练习。

3.巩固练习（10分钟）

给出几道小数的读写题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。鼓励学生相互检查和讨论，以加深对知识点的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结小数的读法和写法规则，并强调易错点，如小数点位置和小数末尾的零的处理。

5.作业布置（5分钟）

布置几道小数的读写练习题目，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。同时，提醒学生复习本节课的内容，为下节课的学习做好准备。

六、知识点梳理

1.小数的概念与构成

-小数的定义：小数是表示整数之间比例关系的数，它由整数部分、小数点和小数部分组成。

-整数部分：小数点左边的数，可以是任何整数。

-小数点：用于分隔整数部分和小数部分的符号。

-小数部分：小数点右边的数，每一位表示十分之一、百分之一、千分之一等。

2.小数的读法

-整数部分的读法：与整数读法相同。

-小数点的读法：读作“点”。

-小数部分的读法：依次读出每一位数字，不读“十”、“百”、“千”等数位名称。

3.小数的写法

-整数部分的写法：按照整数的写法书写。

-小数点的写法：位于整数部分和小数部分之间，写作一个小圆点“.”。

-小数部分的写法：依次写出每一位数字，不够的位数要用“0”补齐。

4.小数的数位顺序

-小数点左边：个位、十位、百位等，按照整数的数位顺序。

-小数点右边：十分位、百分位、千分位等，依次递减。

5.小数的性质

-小数点左边的数字表示整数部分，小数点右边的数字表示小数部分。

-小数的位数可以无限延伸，但实际使用中通常根据需要截取一定的位数。

6.小数的比较

-比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的数大。

-如果整数部分相同，则从小数点后第一位开始比较，十分位大的数大。

-如果十分位相同，则比较百分位，以此类推。

7.小数的四舍五入

-根据需要保留的小数位数，查看下一位数字。

-如果下一位数字大于等于5，则前一位数字加1。

-如果下一位数字小于5，则前一位数字保持不变。

8.小数的加减法

-小数加减法的运算规则与整数加减法相同。

-将小数点对齐，按照数位相加或相减。

-注意在必要时补齐小数部分的位数。

9.小数的乘除法

-小数乘法的运算规则：先按整数乘法计算，再根据小数的位数确定小数点的位置。

-小数除法的运算规则：将被除数和除数同时乘以10的幂次，使除数成为整数，然后按整数除法计算。

10.小数的应用

-小数在生活中的应用，如货币、长度、重量等。

-小数在科学研