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Module1Unit1Shewasadriverbefore.
一、教学目标
【知识目标】
1.能熟练掌握单词drove,flute,player。
2.能用before来描述以前的职业或所做的事情。
3.—Whatdidshedrive?
—Shedroveabus.
知道的意思，并能问会答。
【能力目标】
能运用句型Whatdidshedrive?Shedroveabus.来描述事物或场景的变化。
能在真实的场景中灵活运用本节课所学内容。
【目标】
了解父母家人过去的职业。鼓励学生仔细观察，勤于思考。
二、教学重点
1．能运用句型—Whatdidshedrive?—Shedroveabus.
2．能够正确的运用过去式表达家人过去的职业或所做的事情。
三、教学难点
句型结构的理解和应用。能正确的运用过去式。
四、教学资源
互动教学系统，单词卡片，点读笔，PPT
六、教学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，的关键语言，板书呈现，
教学资源的使用等。
教学环节教学活动具体描述教学资源
1.师生互相问候
2.游戏热身
（一）
活动：Guessinggame。
热身导入
PPT出示doctor/nurse/teacher/driver，但是只出
示一角，学生猜测人物职业。HeisPPT第2-3页
a.Sheisa.出示答案。
【设计意图】利用游戏活动创设出轻松的课堂气氛，
激发了学生学习的，同时也集中了学生的注意
力。
1.最后停留在driver.老师说句子Sheisa
driver.并问“Whatisshedoing?”PPT出示
驾驶车的图及问题。学生回答：“Sheis教学系统M1
drivingabus.”出示单词drive并学习。U1活动1动
2.Game:Louder.将一张生词卡片藏在一个学生的画
书本下，一个学生找单词。当孩子走近，其余学
（二）
生读这个单词就越大，孩子离这个单词越
新知呈现
远，其余学生就越小。直到找到为止。
3.由drive引到driver，M1U1活动1动画。
学生学唱活动一。
【设计意图】通过，在情景中学习句型，让
学生明确句型的使用场合，学生在生活中运用
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