一次函数的图象课件数学八年级下册.pptx

4.3.2一次函数的图象;理解一次函数和正比例函数的概念，能准确识别给定函数是否为一次函数或正比例函数。?

掌握一次函数的一般表达式

?

y=kx+b

（

?

k

，

?

b

为常数，

?

k

a

^

?0

），明确

?

k

和

?

b

的意义。?

会根据已知条件确定一次函数的表达式，能熟练画出一次函数的图象。?

过程与方法目标?

通过对实际问题中变量关系的分析，建立一次函数模型，培养学生从实际问题抽象出数学模型的能力。?

在探究一次函数图象性质的过程中，经历观察、比较、归纳等活动，提高学生的数学思维能力和探究能力。?

情感态度与价值观目标?

感受一次函数在描述现实世界变量关系中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。?

在小组合作学习中，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。?

二、教学重难点?

教学重点?

一次函数和正比例函数的概念。?

一次函数表达式的确定及图象的画法。?

一次函数的性质。?

教学难点?

理解一次函数与实际问题的联系，运用一次函数解决实际问题。?

探究一次函数图象性质与

?

k

、

?

b

值的关系。?

三、教学方法?

讲授法：讲解一次函数的概念、表达式、图象及性质等基础知识，使学生形成系统的知识体系。?

讨论法：组织学生对一次函数相关问题进行讨论，如在探究一次函数图象性质时，通过小组讨论，让学生分享观点，培养合作探究能力。?

练习法：设计针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。?

直观演示法：利用多媒体课件展示一次函数图象的动态变化过程，直观呈现函数性质，帮助学生理解抽象概念。?

四、教学过程?

（一）导入新课（5分钟）?

展示生活中常见的实例：?

汽车以60千米/小时的速度匀速行驶，行驶路程

?

y

（千米）与行驶时间

?

x

（小时）之间的关系。?

某弹簧的自然长度为3厘米，在弹性限度内，所挂物体的质量

?

x

（千克）每增加1千克，弹簧长度

?

y

（厘米）增加0.5厘米，弹簧长度

?

y

与所挂物体质量

?

x

之间的关系。?

引导学生分析这些实例中两个??量之间的关系，列出函数表达式：?

对于汽车行驶问题，

?

y=60x

。?

对于弹簧问题，

?

y=0.5x+3

。?

提问：这些函数表达式有什么共同特点？从而引出本节课的主题——一次函数。;;回顾与思考;;.;;;;;2.在同一坐标系中作出下列函数的图象.;在平面直角坐标系中，先画出函数y=2x的

图象，然后探索y=2x+3的图象是什么样的图形，

猜测y=2x+3的图象与y=2x的图象有什么关系？;先取自变量x的一些值，算出y=2x，y=2x+3

对应的函数值，列成表格如下：;从上表可以看出，横坐标相同，y=2x+3的

点的纵坐标比y=2x的点的纵坐标大3，于是将

y=2x的图象向上平移3个单位，就得到y=2x+3

的图象，如图4-11.;例1画出一次函数y=-2x-3的图象.

;;

如图4-12，对于y=-2x-3，

当自变量x的取值由小变大时，

对应的函数值y由大变小.

;一般地，一次函数y=kx+b（k，b为常数，k≠0）具有如下性质：;例2图4-13描述了某一天小亮从家骑车去书店购书，

然后又骑车回家的情况.你能说出小亮在路上的

情形吗？;?;?;?;?;?;?;?;?;?;?;一次函数的图象和性质;