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一中教育教学研究课题结题报告

一、开题背景：

新课程的改革正在不段的深入，深化。紧紧围绕《语文课程标准》，

扎扎实实的培养学生的语文素养，提高学生的语文能力，是摆在我们

面前很严峻的话题。语文学科被称为“百科之母”，它是一门综合学

科，它覆盖面很广，语文学好了，干什么事都会势如破竹。一直以来，

在课堂上学生或埋头品读，或奋笔疾书，或掩卷沉思；而教师或循循

善诱，或春风化雨，或激扬文字。学生求知的眼睛，盯着讲台上侃侃

而谈的教师。这似乎成了一种理想的课堂模式。然而，通过对新课程

理念的学习和教学过程中的体会，我们逐渐明白：语文课堂教学是一

门艺术，不是一个僵化的模式，需要不断探索和创新，使语文课堂真

正成为学生学习的源头活水。如何让语文课堂活起来，让语文课堂充

满魅力，让学生喜欢上语文课?从课堂入手，改变学生的学习方式，

在探索交流，思考合作，实践综合中改革，让学生主动探索，成为学

习的主人，乐于学习，培养创新能力。教师的课堂作用便显得尤为重

要，教师要成为教的主体，也就是是教师的传道授业解惑的作用不能

丢，但是教师的引导便越发的体现在艺术性上。名师出高徒，高徒的

成功应在课堂上去实现，优化课堂，让语文课堂亮起来，动起来，在

研究

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民主平等中让学生去探讨语文的精髓，感受语文的魅力，课堂艺术将

是我们永远的追求，不断追求，让课堂永远精益求精的发展。

改变传统学习方式，让学生成为学习的主人，体验语文的快乐。

改变传统课堂学习，让课堂在快乐民主，平等对话的气氛中进行。课

堂的艺术或技巧在课堂中的运用，是一个值得研究的课题。优化了课

堂，在教学环节上更科学，更严谨，更自然，引导学生爱语文，学语

文，用语文。

课堂上把语文的工具性和人文性统一。语文就是听说读写能力的

训练，在语言文字中感受文学的情感熏陶，热爱自己的民族语。用教

师的课堂艺术去组织课堂，扎扎实实进行语文训练。训练是教师指导

下的练习，语文课堂就是师生文本之间的交流，培养学生的语文素养，

提高教师调控课堂的能力。如何把语文课堂艺术系统化、具体化，整

体推进语文教学，把课堂教学的时间、空间还给学生，教师有效的引

导学生，灵活机智的艺术的带领学生在语文课堂遨游成为了我们迫切

要研究的课题，这就迫切地需要理论的指导和实践的研究。

名师出高徒，高徒的成功应在课堂上去实现，优化课堂，让课堂

亮起来，动起来，在民主平等中让学生去探讨知识的精髓，感受知识

的魅力，课堂艺术将是我们永远的追求，不断追求，让课堂永远精益

求精的发展。改变传统学习方式，让学生成为学习的主人，体验学习

的快乐。改变传统课堂学习，让课堂在快乐民主，平等对话的气氛中

进行。课堂的艺术或技巧在课堂中的运用，是一个值得研究的课题。

二、课题研究的目的和意义

研究

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教育部新颁布的《语文课程课程标准》指出：“语文是重要的交际

工具，语文课程应致力与学生语文素养的形成发展。”语文课堂是提

高学生语文素养的主要渠道和主阵地！一直以来，我们总在倡导学生

是学生的主人，把课堂还给学生，但在实践教学中，面对一个个鲜活

的充满个性的个体，面对随时可能出现的意想不到问题的课堂，我们

便想方设法在新课改理念下独霸课堂。让学生在预设的套子中钻来钻

去，少了一份课堂碰撞的精彩！课堂艺术研究就是让学生真正成为课

堂的主人