北师大版数学必修1《3.5.2对数函数的图像和性质(1)》教学设计.docVIP

§5.3对数函数的图像和性质（1）

----教学设计

教材分析

本节课的教学主要内容是学习对数函数图像及简单应用．函数的性质是研究函数的基石，函数的单调性是首先研究的一个性质．通过对本节课的学习，让学生领会对数函数单调性的应用，并能运用单调性知识解决一些简单的实际问题．通过上述活动，加深对对数函数本质的认识．对数函数的性质既是学生学过的函数性质的延续和拓展，又是三角函数的单调性的基础．此外在比较数的大小、函数的定性分析以及相关的数学综合问题中也有广泛的应用，它是整个高中数学中起着承上启下作用的核心知识之一．从方法论的角度分析，本节教学过程中还渗透了探索发现、数形结合、归纳转化等数学思想方法．

教学目标

1．知识与技能

①能正确画出具体对数函数的图像；

②探索并了解对数函数的性质，且在掌握性质的基础上能初步应用．

2．过程与方法

①通过对数函数概念的学习，树立相互联系相互转化的观点；

②通过对数函数图像和性质的学习，渗透数形结合、分类讨论、类比等数学思想，注重培养学生的分析观察能力．

3．情感态度与价值观

①通过指数、对数函数图像之间的关系，对学生进行对称美，简洁美的审美教育；

②通过指数函数类比研究对数函数，使学生体会知识间的有机联系，激发学生的学习兴趣，增强学习的积极性，养成良好的思维品质．

教学重点与难点

重点：对数函数的图像和性质及其应用．

难点：对数函数性质的归纳﹑概括及其应用．

教学方法与手段

教学方法：启发引导、归纳探究．

教学手段：多媒体辅助教学．

教学过程

一、复习引入

复习对数函数的概念（由学生回答,教师点评）．

二﹑新知学习

1．对数函数的图像和性质

师:你能类比前面讨论指数函数性质的思路，提出研究对数函数性质的内容和方法吗？

生：研究方法：画出函数的图像，结合图像研究函数的性质．

研究内容：定义域、值域、特殊点、单调性、最大（小）值、奇偶性．

师:请同学们画出对数函数和的图像．

（提示学生用描点法，如何取的值，让一学生在黑板上画．教师分析学生作图，强调描点后要用光滑的曲线把这些点连起来，注意整体的变化趋势）

师:函数与的图像有何关系？能否利用的图像画出的图像？

生：观察图像得出结论，图像关于轴对称．

师:（借助几何画板演示）函数当和时的若干个图像，请同学们观察，（1）当，，……时的图像，你能发现它们有什么共同特征？

（2）当，，……时的图像，你能发现它们有什么共同特征？请你概括一下对数函数应具有什么性质．

生：观察图像，小组讨论交流，总结归纳并回答问题．

2．学生归纳，建构特征

一般地，对数函数（＞0且≠1）的图像和性质如下表所示：

图像的特征

函数的性质

（1）图像都在轴的右边

（1）定义域是

（2）函数图像都经过（1，0）点

（2）1的对数是0

（3）从左往右看，当＞1时，图像逐渐上升；当0＜＜1时，图像逐渐下降

（3）当＞1时，是增函数；

当0＜＜1时，是减函数

（4）当＞1时，函数图像在（1，0）点右边的纵坐标都大于0，在（1，0）点左边的纵坐标都小于0；当0＜＜1时，图像正好相反，在（1，0）点右边的纵坐标都小于0，在（1，0）点左边的纵坐标都大于0

（4）当＞1时，＞1，则＞0；

0＜＜1，则＜0.

当0＜＜1时，＞1，则＜0；

0＜＜1，则＜0

由上述表格可知，对数函数的性质如下：

函数

图象

0

0

x

y

y=logax

1

0

0

x

y

1

y=logax

定义域

值域

R

过点

过点（1，0）即当，

单调性

在上是增函数

在上是减函数

取值范围

时，；

时，

时，；

时，

三﹑新知应用

例1．求下列函数的定义域：

（1）（＞0且≠1）；（2）（＞0且≠1）．

先由学生列出相应的不等式，其中特别要注意对数中真数和底数的条件限制．

教师板书（1）,学生完成（2）．

练习1：求下列函数的定义域：

（1）；（2）；（3）．

例2．比较下列各组数中两个值的大小：

(1)；⑵；

⑶(,且)．

教师板书⑶，学生完成(1)⑵．

教师引导：让学生先说出各组数的特征即它们的底数相同，故可以构造对数函数利用单调性来比大小．

练习2．比较下列各题中两个值的大小:

⑴；⑵；

⑶；⑷．

四、归纳小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？由学生思考总结，并发表自己的意见．

五、作业

教材97页：A组第3题、B组第１题．

六、板书设计

对数函数的图像和性质（1）

1．对数函数和的图