第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 课件 (共26张PPT)2025年初中历史部编版九年级下册.pptxVIP

第十二课亚非拉民族民主运动的高涨

随着资本主义的发展，西方列强开始了对外殖民扩张和殖民掠夺，19世纪，亚洲和印度和拉丁美洲都掀起了反抗殖民统治的斗争，沉重打击了殖民者的统治。第一次世界大战后，亚非拉人民再次进行斗争，掀起了民族民主运动的高潮。他们是如何进行斗争的，我们一起来学习本课知识来了解一下。

【学习目标】01学习目标02导学探究03课堂检测04本课小结1.能简述印度两次非暴力不合作运动的主要要求2.能知道埃及华夫脱运动的经过和意义3.能了解墨西哥卡德纳斯改革的内容和意义

探究一：非暴力不合作运动情景1：01学习目标02导学探究03课堂检测04本课小结一战期间，英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338人，死伤101439人。印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。——林承节《印度史》1919年4月13日，旁遮普的阿姆利则市二万多群众举行抗议集会，遭到英国驻军血腥屠杀，据英国官方公布的数字，当场死379人，伤1200人。这一惨案，使印度人民反英斗争迅速高涨。

问题1：根据上述情景，你能总结出非暴力不合作运动形成的原因有哪些吗？答案：01学习目标02导学探究03课堂检测04本课小结（1）一战英国对印度的榨取与压迫过于沉重，给印度带来了巨大的灾难；（2）民族矛盾深重，印度迫切想要自治。

情景2：01学习目标02导学探究03课堂检测04本课小结甘地采取手纺车运动使印度摆脱困境，他表示“手纺车象征着印度的民族意识，代表着每个人对整个国家的建设性工程所作出的贡献。”“土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。”1930年甘地带领成千上万的信众来到丹地海岸自制食盐，导致5万人被捕入狱。事后，英国不仅放弃了食盐法，而且沮丧地认为，在这次事件中“丢尽了英国人的脸”。

问题2：情境中的运动分别是什么？它们的内容是什么，结果又是怎样的？答案：01学习目标02导学探究03课堂检测04本课小结第一次暴力不合作运动，又称手纺车运动、第二次暴力不合作运动，又称文明不服从运动；第一次运动抵制在殖民政府和法院工作、拒绝在英国学校读书、提倡手工纺织以抵制英国商品、拒绝纳税等等。第二次运动提出了降低田赋，释放政治犯，废除食盐专卖等要求；第一次运动1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地决定停止运动。第二次运动印度总督与甘地谈判，双方妥协。

情景3：01学习目标02导学探究03课堂检测04本课小结绝对不是简单的一种不使用武力的斗争技术，“非暴力”意味着对真理的执着探求和对真理的坚持。而且还包括乐于自我反省，乐于倾听，不管是内部还是外部的意见和呼声。——拉姆·甘地（甘地的孙子）“不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。一味采用高压，不可能从根本上和永久地解决问题。”——印度总督欧文“非暴力并不意味着向坏人的意志屈服和妥协。非暴力意味着以人的全部心灵来反对专制者的意志。只要在这种人类法则指导下进行斗争，哪怕一个人也能反抗非正义帝国的全部权力。”

问题3：根据情景与所学知识，你能总结一下非暴力不合作运动的特点吗?答案：01学习目标02导学探究03课堂检测04本课小结特点：非暴力、和平合法、不合作、不服从。问题4：你如何认识非暴力不合作运动对印度后来的走向产生的影响？答案：积极：甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，促进了民族团结，为印度日后独立奠定基础。同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。消极：把民族运动局限于非暴力的框架内，束缚了人民的手脚，影响了民族运动进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性。

01学习目标02导学探究03课堂检测04本课小结三种伟大：一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最伟大的人,伟大的灵魂——圣雄。情景4：他没有办事处，没有兵卒，也没有正式权力，可是能使印度瘫痪，因为他一句话，成千上万的民众就会停工。这是一位唤醒三亿人的反抗精神，动摇了英帝国的基础，将两千年强大的宗教动力引入人类政治的人。——罗曼·罗兰甘地决定……采取非暴力不合作运动的方式，来反对罗拉特法案，为此，他……一方面号召印度人民在一九一九年四月六日举行总罢业和绝食，……另一方面，不准人民群众以暴力手段反对英国殖民统治。这充分暴露了印度资产阶级的两面性。——世界现代