【人教版】三年级数学下册《第五单元》全套教案 .pdfVIP

【人教版】三年级数学下册《第五单元》全套教案--第1页

1.理解面积的含义。

2.掌握常用的面积单位。

3.会计算长方形、正方形的面积,掌握面积单位间的进率。

1.结合实例使学生理解面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积。

2.体会统一面积单位的重要性,认识面积单位:平方厘米、平方分米、平方米和平方千米,

建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

3.熟悉相邻两个单位之间的进率,会进行简单的单位换算。

4.使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式,获得探究学习的经历;会使用公式正确

计算长方形、正方形的面积,能估计所给的长方形、正方形的面积。

1.丰富学生的直接经验,加强直观教学。

在本单元的教学中,应增加动手操作活动,让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同活

动,特别是通过动手操作,掌握相关知识,有利于丰富学生的感性认识,有效地提高知识摄取的

效果。在本单元的教学中,还应注意选择各种直观手段的优势,根据教学内容恰当选择教具或

课件,从中让学生对所学内容有更真实的感受,获得实实在在的直接经验,更有利于表象的形

成。

2.变机械的学习为有意义的学习。

机械的学习往往体现在概念教学中,机械的学习是指学生仅能记住数学概念的描述、符

号,却不理解它们的内在含义,不理解有关概念的联系,更不会灵活地运用。有意义的学习是指

学生不仅能记住概念的描述或符号,而且能理解它们的内在含义,了解相关数学概念的实质

性联系,并能综合运用所学知识解决问题。例如教学“面积单位”可以从三方面促进学生理

解概念:一是初步感知为什么选用正方形作为面积单位的形状;二是知道每个面积单位是怎

样规定的;三是了解面积单位与相应长度单位的内在联系。

3.让学生主动探究,获取结论。

在本单元中,有些内容探究的难度不大,结论比较容易发现,而且便于展开直观操作,因此

是小学数学中比较适宜让学生探究的课题,教师应当充分发挥教学内容的特点,组织学生开

展探究学习。

4.重视培养学生的估算能力。

估算在实际生活中有着广泛的应用,因此本单元的教材对面积的估算给予较多的关注,

不仅在“做一做”中有所体现,在练习中也有较多反映,如很多计算面积的练习,都要求学生先

估计,再测量计算出面积。所以重视估测能力的培养,也有助于提高学生解决实际问题的能

力。

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面积6课时

面积和面积单位(1)

教材第60~62页的内容。

1.理解面积的意义。

2.认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米,初步形成这些单位实际大小的概念。

3.学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。

1.从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两方面理解面积概念。

2.理解统一面积单位的必要性。

边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆,两个长方形。

1.引导学生看教材第60页的图。

提问:同学们从图中看到了什么?

2.引出新课,出示课题。

同学们刚才观察到的物体都有面,而且通过操作我们还发现面是有大小的,今天这节课,

我们所学的内容就和面的大小有关。

1.教学面积的意义。

(1)认识物体的表面有大小。

教师谈话引入:同学们的教材都有漂亮的彩色封面,我们的课桌都有平坦光滑的桌面。这

些都是物体的一部分。用手摸一摸教材封面和课桌面,比一比它们的大小。

教师说明:黑板面和国旗的表面的大小相差比