《两位数减两位数（退位减法）练习课》说课稿-2024-2025学年人教版二年级上册数学.docx

《两位数减两位数（退位减法）练习课》说课稿-2024-2025学年人教版二年级上册数学

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为《两位数减两位数（退位减法）练习课》，主要内容包括两位数减两位数的退位减法计算方法和应用，以及解决实际问题的能力培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与二年级上册数学教材中的“两位数减两位数”章节紧密相关，学生在学习本节课前已经掌握了两位数减一位数的计算方法，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过练习两位数减两位数的退位减法，学生能够发展逻辑推理能力，提高数学运算的准确性。同时，通过解决实际问题，学生能够增强应用数学知识解决实际问题的意识，提升数学素养。此外，通过合作学习，学生能够培养合作交流能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在学习本节课之前，已经掌握了十以内加减法、两位数加一位数和两位数加两位数的计算方法。这些基础知识和技能为学习退位减法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过具体事物理解抽象概念。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数减两位数的退位减法时，学生可能会遇到以下困难：一是理解退位减法的原理，二是正确进行退位操作，三是解决退位后个位数不够减的情况。此外，学生在进行多位数减法时，可能会出现计算错误，需要教师引导他们细心检查和纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：人教版二年级上册数学电子教材平台。

3.信息化资源：两位数减两位数退位减法的动画演示视频、在线练习题库。

4.教学手段：实物教具（十进制计数器、小棒等）、学生作业本、练习纸。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：认真听讲，积极参与。

3.教学内容：通过复习十以内加减法，引入两位数减两位数的退位减法。

4.教学步骤：

a.老师提问：同学们，我们之前学习了十以内加减法，谁能上来给大家演示一下？

b.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

c.老师引导：今天我们要学习的是两位数减两位数的退位减法，大家准备好了吗？

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生理解退位减法的原理，掌握计算方法。

2.学生角色：认真听讲，积极思考，动手操作。

3.教学内容：两位数减两位数的退位减法计算方法和应用。

4.教学步骤：

a.老师出示例题：23-15=?

b.学生独立完成，老师巡视指导。

c.老师讲解退位减法的原理：当被减数的个位数小于减数的个位数时，需要从十位数借位。

d.老师演示计算过程，强调退位操作和借位。

e.学生再次尝试计算，老师点评并纠正错误。

5.练习巩固：

a.老师出示练习题，学生独立完成。

b.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

c.老师引导学生总结退位减法的计算方法。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行课堂活动，提高学生的参与度和兴趣。

2.学生角色：积极参与课堂活动，动手操作，合作交流。

3.教学内容：两位数减两位数的退位减法应用。

4.教学步骤：

a.老师出示实际问题：小明有23个苹果，给了小红15个，还剩多少个？

b.学生独立完成，老师巡视指导。

c.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

d.老师引导学生总结两位数减两位数的退位减法在实际问题中的应用。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，巩固学生的知识。

2.学生角色：认真听讲，回顾所学知识。

3.教学内容：两位数减两位数的退位减法计算方法和应用。

4.教学步骤：

a.老师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

b.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

c.老师总结：今天我们学习了两位数减两位数的退位减法，掌握了计算方法和应用。

五、布置作业

1.老师角色：布置作业，巩固学生的知识。

2.学生角色：认真完成作业，巩固所学知识。

3.教学内容：两位数减两位数的退位减法。

4.教学步骤：

a.老师出示作业题目，学生独立完成。

b.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

c.老师强调作业要求，提醒学生认真完成。

六、课堂反思

1.老师角色：反思教学过程，总结经验教训。

2.学生角色：认真听讲，积极参与反思。

3.