高中化学课堂中新手型与专家型教师论证行为的多维度剖析与发展路径探寻.docx

高中化学课堂中新手型与专家型教师论证行为的多维度剖析与发展路径探寻

一、引言

1.1研究背景

在当今科技飞速发展、社会日益进步的时代，科学教育的重要性愈发凸显。科学教育不仅要传授科学知识，更要培养学生的科学思维、批判性思维和创新能力，以适应未来社会对创新型人才的需求。而论证能力作为科学素养的核心要素之一，在科学教育中占据着举足轻重的地位。具备良好论证能力的学生，能够深入理解科学知识的本质，学会运用科学方法分析和解决问题，敢于质疑和挑战传统观念，从而为科学研究和创新奠定坚实的基础。

随着科学教育的不断发展，对教师论证教学的要求也日益提高。教师不再仅仅是知识的传授者，更应成为学生论证能力培养的引