3.1 自然资源的基本特征 说课稿-2023-2024学年八年级地理上学期人教版.docx

3.1自然资源的基本特征说课稿-2023-2024学年八年级地理上学期人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“3.1自然资源的基本特征说课稿-2023-2024学年八年级地理上学期人教版”

本节课选自人教版八年级地理上册第三章第一节，主要介绍自然资源的基本特征。通过学习，使学生了解自然资源的定义、分类和分布规律，掌握自然资源的基本特征，如可再生性、有限性和地域性等。本节课内容与生活实际紧密联系，有助于培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人地协调观、综合思维和创新意识。通过探究自然资源的基本特征，学生将能够理解自然资源与人类社会的相互关系，形成可持续发展的观念。同时，通过分析自然资源的分布和利用情况，学生将提高地理信息的搜集、整理和运用能力，培养解决问题的综合思维。此外，鼓励学生提出保护自然资源的创新方案，激发其主动学习和实践创新的动力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了自然地理环境的基本要素，如气候、地形等，对自然资源的概念有了一定的了解。同时，他们也对资源的可再生性和有限性有所认识，为学习自然资源的基本特征奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对自然环境充满好奇心，对地理现象有较强的观察力和探索欲望。他们在逻辑思维、空间想象和问题解决能力方面有所提升，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。此外，学生喜欢通过实践活动和小组合作来学习，对互动式教学有积极的响应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解自然资源的地域性、有限性和可持续利用等方面可能会遇到困难。此外，将理论知识与实际案例相结合，以及从地理视角分析问题时，可能会感到抽象和难以把握。部分学生可能在归纳总结和表达能力上存在不足，需要引导和锻炼。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、PowerPoint演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：数字化地理地图、自然资源案例资料、教学视频。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅我国自然资源的分布图，提问学生：“大家知道我国哪些地区自然资源丰富？这些资源对我们的生活和经济发展有什么影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的自然地理环境要素，如气候、地形等，以及自然资源的定义和分类。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解自然资源的基本特征，包括可再生性、有限性、地域性等，以及这些特征对人类社会发展的影响。

-举例说明：以我国水资源为例，解释水资源的地域性特征，以及如何合理利用水资源。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“如何实现自然资源的可持续利用？请结合具体资源举例说明。”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一幅我国自然资源分布图，并在图上标注出各类资源的分布特点。

-教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调自然资源的基本特征及其对人类社会发展的重要性。

-提醒学生关注自然资源保护，培养可持续发展的观念。

5.作业布置（约10分钟）

-布置以下作业：

1.根据课堂所学，撰写一篇关于“自然资源保护与可持续发展”的短文。

2.收集有关自然资源利用和保护的资料，下节课进行分享。

3.完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《自然资源与可持续发展》、《地理学视野下的自然资源》。

-学术论文：关于自然资源合理利用与环境保护的最新研究成果。

-视频资料：纪录片《家园》、《地球脉动》中关于自然资源的章节。

-实地考察：组织学生参观当地自然保护区域或资源利用企业。

-在线资源：国家地理信息系统（GIS）平台、教育资源网站中的相关地理资料。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，以更深入地理解自然资源的多样性和人类对资源的影响。

-引导学生查找和阅读学术论文，了解自然资源领域的最新研究成果和趋势。

-观看纪录片中关于自然资源的章节，通过直观的影像资料加深对资源特征和问题的认识。

-组织实地考察活动，让学生亲身体验自然资源的保护和利用，增强实践能力。

-利用在线资源，如GIS平台，让学生通过地图分析自然资源的空间分布和变化趋势。

-建议学生进行以下活动：

-调查当地自然资源的使用和保护情况，撰写调查报告。

-参与社