除法（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册人教版.docx

除法（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册人教版

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教学内容

本章节内容为2023-2024学年数学二年级下册人教版中的“除法”。主要包括以下内容：1.除法的概念；2.除法的意义；3.除法的计算方法；4.除法应用题的解决方法。通过本章节的学习，学生将掌握除法的基本概念和计算方法，能够解决简单的除法应用题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。学生将通过探索除法的概念和计算方法，发展数学抽象和运算能力；通过解决实际问题，提升应用意识和创新意识；同时，通过合作学习，增强数学交流与表达的能力，形成良好的数学学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在学习除法之前，已经具备了一定的数学基础，包括加法、减法的计算方法，以及10以内数的认识和简单的加减法运算。此外，他们还了解了数轴的概念，能够进行简单的数位顺序和数的组成的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新知识充满好奇，对数学活动有较高的参与兴趣。他们的逻辑思维能力开始发展，能够通过观察、操作和比较等方式进行初步的数学思考。学习风格上，部分学生偏好直观操作和动手实践，而另一部分学生则可能更倾向于通过抽象思维和逻辑推理来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习除法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解除法的概念和意义可能比较困难，因为这与他们已有的加法和减法概念有所不同。其次，除法计算中的除尽和有余数的情况可能会让学生感到困惑。最后，将除法应用于实际问题解决时，学生可能会在理解题意和选择合适的计算方法上遇到问题。因此，教师需要通过多样化的教学活动和适当的引导，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学二年级下册》人教版教材，以便进行课堂练习和自学。

2.辅助材料：准备与除法相关的图片、图表和视频，如分苹果、图形分割等，以帮助学生直观理解除法概念。

3.实验器材：准备一些小物品，如小棒、计数器等，用于学生动手操作，体验除法的计算过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习；同时，准备实验操作台，方便学生进行除法操作实验。

教学过程

一、导入新课

（一）情境导入

1.教师出示一袋糖果，提出问题：“同学们，这袋糖果有20颗，如果我们要平均分给4个同学，每个人能分到多少颗糖果呢？”

2.学生积极思考，尝试用手势或口头计算，教师引导学生关注平均分配的过程。

（二）揭示课题

1.教师总结学生的回答，引出除法的概念：“刚才我们通过平均分配的方法，解决了糖果分配的问题，这就是除法的应用。”

2.揭示课题：“今天我们就来学习除法。”

二、新课讲授

（一）认识除法

1.教师展示除法的算式：“20÷4=5”，并解释除法的意义：“这个算式表示把20颗糖果平均分给4个同学，每个人能分到5颗糖果。”

2.学生跟随教师一起朗读算式，并尝试用自己的话描述除法的意义。

（二）探究除法计算方法

1.教师引导学生回顾加法和减法的计算方法，为学习除法计算打下基础。

2.教师通过直观演示，如用小棒表示20颗糖果，平均分给4个同学，让学生观察并总结除法计算的过程。

3.学生分组讨论，尝试用不同的方法计算20÷4，并分享自己的计算过程。

（三）练习除法

1.教师出示几道简单的除法题目，让学生独立完成，并互相对比答案。

2.教师讲解学生出现的错误，强调除法计算中的注意事项，如注意数位的对齐等。

（四）解决实际问题

1.教师出示一些实际问题，如“一个篮子里有15个苹果，如果平均分给3个小朋友，每人能分到几个苹果？”

2.学生独立完成题目，教师巡视指导，并对学生的解答进行点评。

三、巩固练习

1.教师出示一些与除法相关的练习题，如填空题、选择题和计算题，让学生在规定时间内完成。

2.学生完成练习，教师收集答案，对学生的练习情况进行反馈。

四、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调除法的概念和计算方法。

2.学生回顾本节课的重点，分享自己的学习心得。

五、课后作业

1.完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中的除法实例，下节课与同学们分享。

六、教学反思

1.通过本节课的教学，学生掌握了除法的概念和计算方法，能够解决简单的除法问题。

2.在教学过程中，教师注重引导学生通过观察、操作和比较等方式进行学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解除法概念：学生能够理解并描述除法的意义，知道除法是解决平均分配问题的