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【教学设计】我们不乱扔第1课时参考教案--第1页

《我们不乱扔》教学设计

第1课时

一、教学目标

1.懂得保护公共环境卫生，不仅让人身心愉悦，更能体现一个人的文明素养。

2.通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护公共卫生的意识，并在生活中身体

力行。

3.喜欢干净卫生的环境，对破坏公共卫生的行为反感。

二、教学重点及难点

重点：懂得保护公共环境卫生，不仅让人身心愉悦，更能体现一个人的文明素养。

难点：树立保护公共卫生的意识，并在生活中身体力行。

三、教学用具

多媒体设备

四、教学过程

【情境导入】

课件出示几张杂乱的校园角图片。

比如：操场上到处是纸屑、塑料袋、泡沫等垃圾。

桶前堆满了各种垃圾，形成堆。

教室里桌椅、打扫工具都凌乱不堪。

师：看到这些图片，同学们你们知道这是怎么造成的吗？

生：小朋友们乱扔的结果。

揭示课题《我们不乱扔》

设计意图：通过学生熟悉的情境导入，能够激发学生的学习兴趣。

【课堂活动】

活动一：哪种情景我喜欢

课件出示第38页的情景图。

师：同学们，你喜欢哪种情景呢？为什么？

学生四人一组，分小组讨论交流。

教师引导学生说出：干干净净的地方，让人觉得很舒服，使人愉快；脏乱差的环境有损

我们的健康。

师：我们还有哪些地方也是干干净净的呢？

学生回忆、思考后举手回答。

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设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观的感受到哪些情景好，从而产生不乱

扔的垃圾的思想。

活动二：不只是为了干净

课件出示第39页秋游图。

1.演一演秋游时的情境。

2.说一说秋游时同学都是怎么处理垃圾的，你喜欢什么样的处理方式？

3.垃圾箱一般有两个符号，这两个符号是什么意思？我们为什么把垃圾整理好带走？

学生分组讨论。

全班交流，教师总结。

不管什么时候，在什么地方，有没有人监督，我们都要自觉保持公共卫生。因为这是文

明的做法，也是每个人的责任。

设计意图：通过演一演，能够让学生直观地感受处理垃圾的做法，分辨对错。

扩展：完成第40页“我的观察记录”

【课堂小结】

在公共场所活动，尽量不要产生垃圾。如果产生了垃圾，要自觉把垃圾带走，并分类投

放。这样不仅干净，更是文明的做法，是我们每个人的责任。

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