《数据的收集和整理（二）——上学时间》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docxVIP

《数据的收集和整理（二）——上学时间》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《数据的收集和整理（二）——上学时间》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

教材分析

《数据的收集和整理（二）——上学时间》是三年级下册数学苏教版教材中的内容，旨在帮助学生通过收集和整理数据，了解时间数据的特征，培养学生对时间数据的感知和运用能力。本节课与课本紧密相连，通过实际情境，让学生在活动中体验数据的收集、整理和呈现，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数据意识，通过实际操作，让学生理解数据收集和整理的过程，提高数据分析能力。发展学生的数学思维，通过比较、分类等活动，锻炼逻辑推理和空间观念。同时，培养学生在合作学习中解决问题的能力，增强学生用数学语言表达和交流的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级上册已经学习了简单的数据收集和整理方法，对数据的基本概念和简单的统计图表有所了解。他们能够识别和记录一些简单的时间数据，如一天中的活动时间。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习有一定的兴趣。他们在数学学习上具有一定的观察能力和动手操作能力，但个体差异较大。部分学生可能对时间概念的理解不够深入，学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更喜欢通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“数据的收集和整理（二）——上学时间”时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）如何准确地记录和整理时间数据；（2）理解并运用时间单位进行计算；（3）将时间数据以图表形式直观呈现；（4）在合作学习过程中，如何有效地沟通和分工。针对这些困难，教师应提供适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数据的收集和整理（二）——上学时间》的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如校园上学时间分布图、时间流逝的动画等。

3.教学工具：准备时钟、计时器等教学工具，以便学生直观地感受和操作时间。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够舒适地进行活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气与学生打招呼：“同学们，早上好！今天我们要学习的是《数据的收集和整理（二）——上学时间》。”

2.老师提问：“同学们，你们每天上学需要多长时间？你们是如何计算上学时间的？”

3.学生回答，老师认真倾听，并总结：“同学们说得很好，今天我们就来学习如何收集和整理上学时间的数据，以便更好地了解我们的日常时间安排。”

二、新课讲授

1.老师展示教材中的“上学时间”案例，引导学生观察并提问：“同学们，这个案例中包含了哪些信息？我们如何收集这些信息？”

2.学生回答，老师点评并总结：“同学们观察得很仔细，这个案例中包含了学生的上学时间、出发地点和到达地点等信息。我们可以通过问卷调查、实地观察等方式收集这些信息。”

3.老师讲解数据整理的方法，引导学生动手操作：

a.老师展示数据整理的步骤，包括：分类、排序、计算等。

b.老师以案例中的数据为例，指导学生进行分类和排序。

c.老师引导学生计算上学时间的平均值、最大值、最小值等统计量。

4.老师讲解数据呈现的方法，引导学生动手制作图表：

a.老师展示常用的统计图表，如条形图、折线图、饼图等。

b.老师以案例中的数据为例，指导学生制作条形图，展示上学时间的分布情况。

c.老师引导学生分析图表，得出结论。

5.老师讲解数据应用的方法，引导学生解决实际问题：

a.老师提出问题：“同学们，如果我们要改善上学时间，我们应该从哪些方面入手？”

b.学生分组讨论，老师巡视指导。

c.学生汇报讨论结果，老师点评并总结。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，引导学生独立完成。

2.学生完成练习，老师巡视指导。

3.老师讲解练习题的解题思路，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了数据的收集和整理方法，了解了上学时间的分布情况，并学会了如何分析数据、解决实际问题。”

2.老师提问：“同学们，你们觉得数据在日常生活中有什么作用？”

3.学生回答，老师点评并总结：“同学们说得很好，数据可以帮助我们更好地了解生活、解决问题。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，收集和整理数据，为我们的生活带来便利。”

五、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，收集自己家附近小区居民的出行时间数