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《欧姆定律》教学设计

《欧姆定律》教学设计（精选5篇）

作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计

划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，

以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是

小编精心整理的《欧姆定律》教学设计（精选3篇），欢迎阅读，希

望大家能够喜欢。

《欧姆定律》教学设计篇1

一、教学目标：

【知识与技能目标】：理解欧姆定律的物理意义，能进行简单的

计算。

【过程与方法目标】：通过计算，学会解答电学计算题的一般方

法，培养初步的逻辑思维能力和解答电学问题的良好习惯。

【情感态度与价值观目标】：通过对欧姆生平的介绍，学习科学

家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性。

二、教学重难点

【重点】：理解欧姆定律，能用其进行简单的计算；

【难点】：理解欧姆定律并应用。

三、教学过程

（一）、新课导入

温故旧知导入：上节课我们通过实验探究了电流与电压和电阻的

关系。请同学一起回忆两个实验结论。

生答：分别是当R一定，通过导体的电流I正比于导体两端电压

U；当U一定时，导体的电流I与导体电阻R成反比。

这两个结论是普遍的规律，当我们综合一下两个结论，得到通过

导体的电流与导体两端的电压成正比，与电阻成反比，用公式表达出

来就是I=U/R。这个公式就是19世纪时德国非常著名的物理学家欧姆

做了大量的实验得出来的，我们称之为欧姆定律。导入课题。

（二）、探究学习

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介绍欧姆定律的内容即是：一段导体中的电流，跟这段导体两端

的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。

欧姆定律的表达式：I=U/R，请同学分别介绍三个字母的含义：

U—电压，国际单位是伏特，用V表示；R—电阻，国际单位是欧姆，

用Ω表示；I—电流，国际单位是安培，用A表示。

欧姆定律是电学的核心定律，有两条需要重点注意，分别是：

1。欧姆定律有两个变形公式：U=IR，R=U/I（不是决定式）。

2。在I=U/R表达式中的三个量必需表示“同一段导体”的“同一

状态”；分别用实际电路图来感受理解。

（三）、巩固提升

科学家介绍：请同学小组轮流上台分享课前搜集的有关欧姆的事

迹资料。

教师简单总结：欧姆是一名优秀的科学探究者。他在研究电流与

电源和导线长度关系时，欧姆就自己动手设计了电流扭秤解决了电流

测量的难题。他的代表著作是1827年出版的《伽伐尼电路：数学研

究》。

欧姆定律是电学中非常重要，我们用一个题目来加深理解并运用

欧姆定律来解决问题。

例：一段导体的两端加2V电压时，通过他的电流是5mA；如果

在它两端加3V电压，通过他的电流是多大？

分析：已知电压和电流，是同一段导体，但是给出了这个导体的

两个状态。在计算题的计算中，要有规范的步骤：我们先要画出等效

电路图，要有计算表达式，接着带入数据（单位），算得结果（单

位）。

（四）、小结作业

小结：学生说一说欧姆定律的概念和注意事项。

作业：希望同学们在课下好好理解体会欧姆定律，并整合好搜集