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铺满金色巴掌的水泥道

教学目标：

1、有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜

爱的情感。

2、感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，

培养写日记的习惯。

3、体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。

教学重点：

在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。教学难点：感

受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写

日记的习惯。

教学过程：

一、树叶展示

1.复习字词。

出示本课要求会认的词语，先认读后组词，最后说一说结构。认读生字，从树

上摘下树叶。

检查生字掌握情况，看拼音写词语。提出要求，要写得又对又好。

2.小组检查书写情况，汇报检查结果。

二、看美景导学：课文写的是什么季节的美景？反复：一夜秋风，一夜秋雨。

了解反复手法。知道反复咏叹，可以表达强烈的感情，起到循环往复的音乐感。

1.请找出描写水泥道美景的句子，给大家读一读。

2.抓住修饰语朗读，体会修饰语带来的优美意境。

3.说一说你从哪些词语中体会到了秋天的多姿多彩。预设：表示颜色和状态的

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修饰语。例如：金黄金黄的叶子、亮晶晶的水洼、闪闪发光的地毯、金色的小

巴掌、棕色的小雨鞋、湿漉漉的水泥道等。

三、赏美文

一条普通的小路，被作者描写得如此美妙，作者使用了什么绝招？（出示课件）

1.画出你觉得美妙的句子。预设：使用比喻的句子。

2.品一品优美的比喻句。

（1）我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在

水泥道上。

（3）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、

歌唱着了解比喻句的表达效果。比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来

描写或说明物，以便使表达更加生动形象的修辞手法。比喻的表达效果：

比喻使语言形象、生动，富有感染力。知道常用的比喻词：像、好像、犹如、

仿佛、好似、似的。

3.我们在读书的时候，不仅仅要留意优美的句子，还要积累新鲜的词语。有些

词语以前没有见过，这样的词语应该怎样理解它们呢？举例：明朗、凌乱、潮

湿、规则、熨帖等。遇到第一次见过的词语，你是怎样理解的，有什么好的方

法，大家交流一下。预设：可以有分析法、近义词替换法、反义词否定法、拆

拼法、联系生活法、联系上下文法等。例如：“明朗”可以用近义词替换法，

理解为“晴朗”。“凌乱”可以用联系生活法，想象一下凌乱的卧室、凌乱的

教室等。

四、谈感受

1.走在这美丽的水泥道上，作者的感受如何？我穿着一双棕红色的小雨靴。你

瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱

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着愉快地蹦跳着、歌唱着的是小鸟吗？是雨鞋吗？那是作者愉快的心情。

2.你还能找到哪些抒发情感的句子？

预设：

（1）要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。（间接抒情）

（2）当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！（直接抒情）

3.你更喜欢哪种抒情方式？

学生自由交流。

五、小练笔

1.“铺满金色巴掌的水泥道”，多么美的发现啊！你上学或放学路上看到了什

么样的景色？用几句话写下来吧。学生自由表达。预设：一个公园，一段长廊，

一排门店（城市）一座小山，一片田野，一条小河（乡村）

2.学生简单交流后自由写作。

3.相互交流作品。

4.读一读课后的阅读链接——汪曾祺的《自报家门》。

六、小总结

生活处处有美景，写下来就是美文。我们要多读美文，收集好词佳句。我们要

学会看美景，写美文，养成写日记的好习惯。

六、巩固练习

打开“阅读训练-《铺满金色巴掌的水泥道》”，一起来闯关吧！

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