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小学科学科课题研修结题报告

小学科学科课程标准和教材全面研读与解析

结题报告

尊敬的各位领导、专家：

大家好。

新课程改革，改变过于强调接受学习死记硬背、机械训练的

现象，倡导“科学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的

生活经验和己有知识出发”，要“以学生有所体验的和容易理解

的现实问题为素材”，只有这样才能激发学生学习的兴趣与动机，

加深学生对身边处处有科学的体会。

根据县局工作通知精神，结合我镇教育教学的实际情况，特

将我校课题定为《小学科学科课程标准和教材全面研讨与解析》。

自从接到县教育局下发的立项书的那一刻起，我中心校从上到下

高度重视，组织全校教师出谋划策，挑选业务骨干，充实目标研

修小组的力量，实际参加课题研修的有13名教师，研修的学生遍

布全镇的四至六年级学生，从201*年10月至201*年6月为期一

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年，我们对《小学科学科课程标准》进行了全面的解读和分析，

各年级项目小组成员根据自己所带的学科，将教材从册到单元逐

层进行了分析，以求对教材有更全面的了解。通过全体同志的努

力，我们目标完满完成了。下面对我们的研修情况进行具体的阐

述：

一、课题研究的基本情况

我们本次课题的主要目标任务是在新课标先进理念的指导下，

采用学习、研究、讨论的“阳光教研”方式，探求理解教材的编

写意图、特点、难点，进而认识到整个小学科学科教材内在联系、

规律和本质特征。这对于我们农村小学来说也是一个难点。我们

没有专任教师，我们参加项目小组的同志都是学校的业务骨干，

每名同志都是身兼数职，有的同志要教好几门学科或者好几个班

级，每个人的教学任务都很重。一开始接到这个任务，同志们还

是有些想法的，所以领导小组结合这一情况，先从思想上调动同

志们的积极性，雷小红校长亲自参加了我们的第一次动员大会，

鼓励大家克服一切困难搞好研修，同时表示将参与课题研究过程

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中的个人教研成果与教师的年度考核评先评优、晋升职称等结合

起来，从研究的成果及成果的影响力设定相应的激励机制，充分

调动教师参与的积极性和主动性。

我们参与研修的教师都是多年从事科学科教学的一线教师，

有着丰富的教育教学经验，其中孙美丽、杨文莉、翟张力等几名

同志在县上举办的教学大比武中都获得了品社科较好的名次。在

第一次项目小组集体会议中，大家就根据自身的实际情况，结合

自己所带学科的情况，对我们的课题研修提出了宝贵的意见和看

法。我们将课题的研修选为对课标和教材的解读并制定了详实的

工作计划。201*年10月份，制定了课题研修目标实施方案，成立

以年级为单位的目标研修小组，并为小组制定研修计划。各成员

根据小组的计划，结合自身的实际情况，制定了个人成长规化和

个人研修计划。一步一步开始了我们的研修。

201*年11月到201*年元月份，我们根据项目小组的安排，主

要对每个年级上册的内容进行了解读。要求对册的分析要仅扣课

标的要求，要将教材的内容与课标紧密的结合起来，同时为每一

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