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“小学生良好品德的养成教育

研究”开题报告

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中国教育学会小学德育研究分会

山东省教学研究室“十二五”规划课题

《以“校长为首，品德课程为主”

构建小学德育课程体系的实验研究》

子课题开题报告

课题名称小学生良好品德的养成教育研究

课题负责人姜赟

负责人所在单位牡丹区何楼中心校姜楼小学

研究的起止时间2011年6月——2012年12月

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中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，

我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”对后世养成

教育产生了长远的影响。明末清初思想家、哲学家王夫之有“习子童蒙，圣

功也”的观点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。

本世纪７０—８０年代，前苏联心理学家们根据儿童的心理发展特点，

系统地研究了小学儿童品德发展的特征，认为小学儿童的完整品德是在学校

中遵守明确的道德要求、准则和行为规范而形成的。他们强调儿童道德习惯

的养成在儿童个性形成与品德发展中具有极其深远的意义。

我国著名心理学专家林崇德教授在他的《品德发展心理学》中指出，由

于年龄所致，小学生在思想品德形成过程中，道德认识比较肤浅，只知道“应

该去做”，但对“为什么这样做”缺乏理解，具有外部调节向内心自觉发展的

特点，“要从道德行为习惯培养入手，这的确是发展小学儿童品德的最有效的

途径”。小学生良好品德的养成教育，就是根据中国传统美德和社会发展的需

要，对学生进行良好品德的启蒙和培养，以有利于社会的发展和和谐社会的

构建。

其次，抓好养成教育，是落实素质教育精神的时代要求。原国务院副总

理李岚清同志指出，“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国

民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理

想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事

业建设者和接班人。”

在新时期，党的十七大制定了“到2020年实现全面建成小康社会”总的

奋斗目标，使我国成为“具有更高文明素质和精神追求的国家”。新的奋斗目

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标对学校教育提出了新的更高的要求，这就是必须培养出符合时代需要的高

素质的公民，而加强学生的品德教育则是义不容辞的义务。

第三，抓好养成教育，有利于增强德育的实效性。就我国目前小学教育

的实际看，在德育中，不仅忽视少年儿童良好品德的养成，而且这方面的教

育也是不规范的。培养少年儿童的良好品德，既有利于克服我国长期以来在

少年儿童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增强德育工作的针对

性和实效性。

第四，做好品德养成教育工作，是保证学生健康发展的基础。中国是一

个有着五千年文明史的古国，美德教育可谓源远流长，“少成若天性，习惯成

自然”的论语对后世养成教育产生了长远