读懂孩子的内心.ppt

*******目录做孩子一起成长的家长：读懂内心就是一起成长的过程PARTONE做善于学习的家长：小学生心理特点把握PARTTWOCLICKHERETOADDYOURTEXT做智慧的家长：站在孩子的角度沟通PARTTHREECLICKHERETOADDYOURTEXT做更平和的家长：以身作则是根本PARTFOUR1234与孩子一起成长——读懂孩子内心的关键读懂孩子的内心——与孩子一起成长的过程”我不高兴去上学了“生气？教育？同意？与孩子一起成长——读懂孩子内心的关键读懂孩子的内心——与孩子一起成长的过程表面现象的背后都隐藏着复杂的心理因素。遇到问题不妨思索片刻：到底什么原因引发了孩子的这些行为？孩子的这些行为又反映了他们怎样的心理需求呢？教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，教育效果只会显得苍白无力。因为平时我了解孩子的学习情况，就特别能站在孩子的角度思考，所以就读懂他的内心：只是想和发泄一下。我的孩子是这样，你的孩子为什么说不去上学。也有可能是其它问题？学习遇到困难了？恋上其它玩的东西了？和朋友相处出问题了？这些原因在我教过的学生中都曾出现，采取合适的办法，学会站在孩子心理成长的角度出发，关注孩子的内心世界，理解孩子行为背后的真正原因，那么，你的“教育”于孩子而言才会是一件幸事。了解孩子所处年龄段的基本特点，甚至整个儿童期的发展特点，统揽全局，知识储备在先。做善于学习的家长：小学生心理特点把握2各年级心理特征一年级：孩子们刚刚进入小学，对小学生活既感到新鲜，又有些不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲。此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。家长可以从如何安排时间，如何使用高效的引导语入手，培养孩子养成独立自主、热爱学习的好习惯。各年级心理特征二年级：此阶段是小学生培养自信心的关键期，但是情绪容易不稳定容易冲动，且自控力不强。在此阶段，孩子逐步适应了小学生活，学习习惯、学习态度逐渐定型，行为习惯也开始产生。我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。各年级心理特征三年级：此阶段是孩子情感发生变化的转折时期。从情感外露、浅显、不自觉，逐渐变得内控、深刻、自觉。但在学习和人际交往中，情绪控制能力还是有限。普遍出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困扰也随之而来，开始产生不安情绪，需要家长悉心陪伴和耐心引导，及时帮助孩子解决问题。各年级心理特征四年级：9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困扰影响了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速地提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折。各年级心理特征五年级：竞争意识增强，不甘落后。更关注学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。鼓励孩子坚持去做一件事情，帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。为孩子提供一些接触自然、社会的机会。学习中遇到的自然和社会的观察问题，没有实践操作能力，很难准确理解其中内涵，接触社会对培养学习兴趣、保持主动学习的态度、迎接更复杂的挑战有积极作用。各年级心理特征六年级：孩子开始进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当于小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还会对老师、家长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。注意调节和控制自己的情绪。人的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。但意志力仍不够坚定，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心。家长需要密切关注孩子的心理变化。在关注孩子学习的同时，还需有个健康的心理发展。做智慧的家长：站在孩子的角度处理问题31.读懂，从观察开始：善于观察孩