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5铺满金色巴掌的水泥道

教学

1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，

运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄下来。

3.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。

4.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。

重点

1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“金水泥、放晴、明朗”等14个词语，

运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。

难点

感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。

1.识字写字教学

生字教学是小学阶段比较重要的目标之一，三年级是一个过渡阶段，从低年级学段过渡到中年级学段，生

字教学不能只是反复强调，也要重视识字的生动性和趣味性。

本课的会认字，可以组成词语“水洼、脚印、凌乱、增加、棕色、靴子”，在进行认读时，可以借助多

种方法进行理解。比如，“水洼、脚印、靴子”可分别借助图片和生活经验理解词语的意思，“棕色”可以

通过让学生在教室内找颜色的方法理解词语，“增加”可以用情景教学的方法让学生理解词语的意思。

本课要写的字，包含左右结构、上下结构、半包围结构3种结构，需要归类指导，提高效率。“晶”这

个字比较特殊，需要单独指导，可以借助字源识字理解这个字的意思，掌握这个字的书写方法。甲骨文二

（日，代表发光的天体）+（日，代表发光的天体）+（日，代表发光的天体），表示众日同天、闪烁发

光，即天穹夜幕中群星闪烁。这样的识字方法有趣味性，学生喜欢学，在识字过程中还对中国传统文字有了

一定的了解。

2.阅读理解

（1）有感情地朗读。

引导学生圈画关键词句和有感情地朗读，通过朗读课文理解作者对秋天门前水泥道的喜爱之情。

（2）读写结合。

学习作者抓住事物特点的方法，如课文中描写叶子的短语“金黄金黄的叶子、金色的小巴掌、一片片闪

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着雨珠的叶子”，这些短语生动形象、富有趣味，多积累这样的短语对提高学生的表达能力和写作能力很有

帮助，也可以把自己喜欢的美好的句子抄下来。

3.学习修辞手法

作者运用了很多修辞手法，如比喻、拟人等，在学习这篇课文的时候，让学生多读，多练说，为以后写

句子、写文章做好积累和铺垫。

策略

1.预习提纲

（1）通过查阅字典，认识本课生字，理解“水泥道”的意思和题目的意思。

（2）搜集有关梧桐树的文字和图片资料。

（3）对作者张秋生有一个简单的了解。

（4）初读课文，自学会认字和会写字，学习会认字要学会利用识字方法记忆字形和用生字组词，对会

写字的学习要能对生字进行归类，可以自己总结易错字的易错地方和同学交流，如“则”这个字的左部分

“贝”，学生很容易把“贝”的最后一笔写成一捺，强调最后一笔是一点。结合课文理解文中词语的意思。

（5）再读课文，能把课文正确、流利地读通顺，把自己喜欢的句子抄下来。

2.多媒体课件、生字卡片

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标：

1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，

运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。

3.初步学习课文，感知课文主要内容。

教学过程―

一、提出问题，导入新课。

1.师：同学们，你们每天上学、放学的路是什么样的？请你描述一下。（课件出示几张光秃秃的水泥道

的图片）

（出示几张梧桐树叶。）

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