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市级课题《微课在小学课堂教学中的实践》工作报告

在县教研室和教师进修学校的关心和支持下，祁门县芦溪中心学校和

渚口中心学校两校联合申报的市级课题《微课在小学课堂教学中的实

践》顺利完成了两年的课题研究任务，现就课题取得的阶段性成果及

工作经验作简要总结。

一、建机制，明责任，强管理。

2015年4月，依据县教研室的安排，芦溪中心学校和渚口中心学校

迅速成立课题联合申报工作小组，两校校长汪勇、倪升平分别担任各

自工作小组的组长，两校教导主任胡海、胡学良担任课题负责人，立

即着手课题申报工作。在双方的精诚合作与共同努力下，两校联合申

报的市级课题《微课在小学课堂教学中的应用》顺利通过黄山市教科

院立项。

2015年6月23日，在县教研室和教师进修学校的指导下，芦溪中心

学校和渚口中心学校成功召开市级课题《微课在小学课堂教学中的应

用》开题报告会。报告会上，课题负责人之一胡学良宣读了课题申报

情况，汇报了课题研究的目的和意义、主要内容、条件分析和成员分

工；负责人胡海则重点就课题研究的主要阶段和具体工作进行了阐述。

“良好的开端只是成功的一半！”为了保证后期课题研究能在科学有序

的工作状态下顺利开展，课题研究小组在前期工作的基础上，制定了

详尽的课题研究工作制度和管理细则，希望通过机制的建全，责任的

明确，管理的加强来为课题研究工作的有效推进助入新鲜的动力与活

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力。

令人欣喜的是：两年来，所有课题研究小组成员都能严格执行课题研

究计划安排，认真履行自己的研讨任务，认真参与每学期进行的业务

学习和总结评价，在不断加强自身理论的学习的基础上，努力做好课

题研究备课、授课记录，积极上好课题研究示范课、展示课与交流课

等各项工作，并且在省、市、县各类相关活动和竞赛中，取得了不错

的成绩，其中省级奖项3人次，市级奖项12人次，县级奖项18人

次。

二、重融合，讲个性，求发展。

因为这个市级课题《微课在小学课堂教学中的实践》是由芦溪渚口两

校联合申报的，所以在课题研究的各个阶段和所有方面都应该要在注

重两校高度融合的基础上讲究两校的独特个性。

融合指向的是在课题研究过程中，两校之间要多商讨、勤交流、全谋

划，实开展，其追求的目标是要在活动中实现相互学习与共同促进，

简而言之就是求“同”！个性指向的是在课题研究过程中，两校还可以

因地制宜、因时制宜、因人制宜地组织和开展单方或者多方参与的各

项相关活动，其追求的目标是通过有针对性的活动不断创造标新立异

的新局面，简而言之就是存异“”！当然，不论是求“同”还是存异“”，最

终极的目标都是不断积累课题研究工作经验，逐渐丰满课题研究工作

成果，使课题研究对于学校教育质量提升、教师专业技能成长，学生

核心素养发展的作用日趋显著。

共性活动1：2015年11月19日，芦溪中心学校联合渚口中心学校

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开展了微课“”课题研究公开教学活动。此次活动是在上学年市级课题

申报成功立项的基础上，开展的一次旨在推动课题研究步伐，促进教

师提高微课“”课堂教学使用频率的活动。授课教师为芦溪中心学校杨

新发老师和渚口中心学校汪海岸老师，他们分别执教了五年级数学

《植树问题：两端都栽》和四年级语文《猫》，参与活动指导的专家