认识时间 说课稿-2024-2025学年数学人教版二年级上册.docx

认识时间说课稿-2024-2025学年数学人教版二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《认识时间》是2024-2025学年数学人教版二年级上册第四单元的内容。本节课主要包括两部分：一是学习钟表的基本结构，认识时针、分针、秒针；二是学会看整时和半时，能正确表示和读出时间。通过本节课的学习，学生能够初步建立时间观念，为后续学习时间的加减打下基础。

二、核心素养目标

1.发展学生的数感，通过观察和操作钟表，学生能够感知时间单位之间的关联，形成对时间的基本概念。

2.培养学生的空间观念，通过观察钟表的结构和指针的移动，学生能够理解平面图形在空间中的位置和运动。

3.增强学生的实践能力，通过实际操作钟表，学生能够将抽象的时间概念与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中，学生能够学会与他人交流，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

三、学情分析

二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对时间概念的理解还比较抽象。在知识层面上，学生已经初步认识了数字1到12，具备了一定的计数能力。但在时间概念方面，他们对于时、分、秒的区分和认识还较为模糊，对于时间的连续性和顺序性理解有限。

从能力方面来看，学生的动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来探索和发现知识。他们对于直观、形象的教学内容接受度较高，能够通过观察和模仿来学习。然而，在抽象思维能力上，学生可能还难以完全理解时间流逝的抽象概念。

在素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们在课堂上表现出较强的好奇心和探索欲，但也存在一定的不专注和注意力分散的问题。此外，学生的合作意识和交流能力有待提高，这在小组活动中表现得尤为明显。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学中需要注重直观性和趣味性，通过游戏、操作等活动帮助学生建立对时间概念的理解。其次，教师应设计富有挑战性的问题，激发学生的思考，逐步提高他们的抽象思维能力。此外，教师还需引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的专注力和自律性，为后续学习打下坚实的基础。在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识和交流能力，通过小组合作等活动，让学生在实践中学习和成长。

四、教学资源

1.软硬件资源：实物钟表（挂钟、电子表）、钟表模型、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：时间相关的图片、动画、视频资料。

4.教学手段：教师讲解、学生操作、小组合作、游戏活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“认识时间”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“一天有多少小时？怎样区分时、分、秒？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间的基本概念和钟表的结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“认识时间”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“时钟和分针的对话”，引出“认识时间”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解钟表的基本结构，时针、分针、秒针的运行规律，以及如何看整时和半时。

组织课堂活动：设计“模拟时钟”游戏，让学生通过操作模型钟表，掌握看时间的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么时针比分针短？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“模拟时钟”游戏，体验看时间的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间的基本概念和钟表的运行规律。

实践活动法：设计“模拟时钟”游戏，让学生在实践中掌握看时间的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间的基本概念和钟表的运行规律，掌握看整时和半时的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作