商的变化规律的应用（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

商的变化规律的应用（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

一、教材分析

《商的变化规律的应用》是人教版四年级上册数学教材中的一节课。本节课旨在帮助学生掌握商的变化规律，并能灵活运用规律解决实际问题。教材通过生动的实例和练习，让学生在探索中感悟规律，提高计算能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生数学思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解商的变化规律。

2.培养逻辑推理能力，学会运用规律解决实际问题。

3.提升数学建模意识，将数学知识应用于生活情境。

4.增强数学应用意识，体验数学与生活的紧密联系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备基本的除法计算能力，能够进行两位数除以一位数的除法运算，但对商的变化规律的理解还停留在表面，缺乏系统性和灵活性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学有一定的兴趣，但部分学生对抽象的数学概念和规律学习兴趣不高。学生具备一定的观察能力和分析能力，但需要通过具体实例和操作来加深理解。学习风格上，部分学生偏好直观操作，部分学生则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对商的变化规律的理解可能存在困难，难以将抽象的规律与具体的计算实例相结合。在解决实际问题时，学生可能会遇到如何灵活运用规律的问题，以及如何将规律与生活情境相结合的挑战。此外，学生在面对复杂问题时，可能会感到计算步骤繁琐，缺乏有效的解题策略。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、黑板、粉笔

-课程平台：电子书包、班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动画演示、数学游戏软件

-教学手段：实物教具（如除法算珠）、图片、表格、计算器

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对商的变化规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在进行除法计算时，有没有注意到商的变化？”

展示一些简单的除法算式，让学生观察商的变化。

简短介绍商的变化规律的基本概念，提示学生今天我们将深入探讨这个规律。

二、商的变化规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商的变化规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解商的变化规律的定义，强调商是除法运算的结果。

用实例说明商的变化规律在实际计算中的应用。

三、商的变化规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商的变化规律的特性和重要性。

过程：

案例一：分析除数和被除数同时扩大或缩小相同倍数时，商的变化。

案例二：探讨当除数不变，被除数扩大或缩小时，商的变化。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如比例计算、面积计算等。

小组讨论：让学生分组讨论商的变化规律在实际问题中的应用，如如何用规律解决生活中的购物优惠问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

1.商的变化规律在实际生活中的应用场景有哪些？

2.如何利用商的变化规律简化计算过程？

每组讨论后，选出一名代表分享讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商的变化规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括：

-案例分析

-解决问题的方法

-规律的应用

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商的变化规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括：

-商的变化规律的定义

-商的变化规律的应用

-案例分析

强调商的变化规律在数学学习和生活中的价值，鼓励学生在日常学习中灵活运用这一规律。

七、课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

过程：

布置以下作业：

1.完成课后练习题，巩固商的变化规律。

2.选取一个生活中的实际问题，尝试运用商的变化规律进行解决，并写下解题过程和心得体会。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学家的故事》：介绍历史上著名数学家的故事，如阿基米德、高斯等，通过他们的故事激发学生对数学的兴趣，了解数学发展的历程。

-《数学游戏集》：收集各种数学游戏，如数独、24点等，这些游戏能够帮助学生巩固商的变化规律，同时提高他们的逻辑思维和计算能力。

-《生活中的数学》：收集生活中与除法相关的实例，如购物打折、烹饪配比等，让学生体会数学在生活中的应用。

-《数学故事书》：适合小学生阅读的数学故事书，通过有趣的故事引入数学概念，让学生在阅读中学习数学。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《数学家的故事》，了解数学家的生平和成就，激发他们对数