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《推理—数独》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《推理—数独》，选自2023-2024学年二年级下册数学人教版教材。本节课将通过数独游戏，引导学生运用逻辑推理和观察分析的方法，解决九宫格中的数字填充问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级已经学习了1-9的数字和基本的数学运算，具备了一定的数感和逻辑推理能力。本节课将在此基础上，引导学生运用这些知识解决数独问题，进一步培养他们的逻辑思维和问题解决能力。教材中涉及的数独游戏难度适中，符合二年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑推理能力，通过数独游戏锻炼他们运用已知信息进行推理和判断的能力。

2.发展学生的观察分析能力，提高他们在复杂情境中识别规律和解决问题的能力。

3.增强学生的耐心和专注力，培养他们在面对挑战时持续探索和解决问题的毅力。

重点难点及解决办法

重点：

1.数独游戏的基本规则和方法。

2.运用逻辑推理完成数独的技巧。

难点：

1.学生可能难以理解数独中数字之间的逻辑关系。

2.学生可能在解决复杂数独问题时缺乏耐心和策略。

解决办法：

1.采用直观的示例和逐步引导的方式，讲解数独的规则和方法，让学生通过观察和模仿来理解。

2.设计简单的数独练习题，让学生在教师的指导下逐步掌握逻辑推理的技巧。

3.对于缺乏耐心和策略的问题，通过小组合作和游戏化学习，激发学生的学习兴趣，同时引导他们分享解题策略，相互学习。

4.在学生解题过程中，及时给予反馈和指导，帮助他们理解错误的原因，并调整解题方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年二年级下册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备数独练习题打印资料，以及数独游戏教学视频。

3.教学工具：准备白板、白板笔、擦板以及用于展示数独例题的PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子，方便学生合作完成数独练习。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会向学生们问好，并简要介绍本节课的主题：“同学们，今天我们将要学习一个既有趣又富有挑战性的数学游戏——数独。你们听说过数独吗？知道它是怎么玩儿的吗？”

-接着，我会拿出一份完成的数独谜题，让学生们观察并尝试找出其中的规律。

2.教学数独规则

-我会在黑板上画出一个9x9的网格，并解释数独的基本规则：“数独游戏的目标是填满这个9x9的网格，每一行、每一列以及每个3x3的小格子中，数字1到9都不能重复出现。”

-然后，我会展示一些简单的数独示例，并引导学生一起找出填充数字的方法。

3.学生自主尝试

-接下来，我会给每个学生发放一份数独练习题，让他们尝试独立完成。

-在学生们尝试的过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题，并鼓励他们分享自己的解题思路。

4.课文主旨内容探究

-当学生们完成练习后，我会邀请一些学生分享他们的解题过程：“谁能告诉我，你是怎么完成这个数独的？你是如何推理出每个数字的位置的？”

-通过学生的分享，我会引导他们总结出数独解题的关键点：观察、推理和验证。

5.突破难点

-针对学生在解题过程中遇到的难点，我会进行针对性的讲解：“有些同学可能在填写某个数字时感到困惑，我们可以先找出那些只有一个可能的数字的格子，这些格子通常被称为‘唯一数’。我们先填好这些格子，然后再继续解题。”

-我还会通过一些实例来演示如何运用逻辑推理解决更复杂的数独问题。

6.小组合作

-接下来，我会让学生们分成小组，每组共同完成一份难度较高的数独谜题。

-在小组合作的过程中，我会鼓励学生们相互讨论、分享思路，共同解决难题。

7.总结反馈

-当所有小组都完成数独谜题后，我会邀请每个小组的代表来分享他们的解题过程和心得：“你们在解题过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？你们觉得数独游戏对提高数学思维能力有什么帮助？”

-我会对学生们的表现给予积极的反馈，并总结他们在本节课中学到的知识和技能。

8.课堂小结

-最后，我会对本次课程进行小结：“今天我们学习了数独游戏，通过这个游戏，我们不仅锻炼了逻辑推理能力，还提高了观察分析和问题解决的能力。希望你们能够在今后的学习中，继续运用这些能力，解决更多的数学问题。”

-我会鼓励学生们在课后继续练习数独，并布置一份数独练习题作为家庭作业。

知识点梳理

一、数独的基本概念

1.数独游戏的定义：数独是一种填数字的智力游戏，玩家需要在9x9的网格中填入数字，使得每一行、每一列以及每个3x3的小格子内的数字1到9各出现一次。

2.数独的起源：数独起源于18世纪初瑞士数学家欧拉等人研究的拉丁方阵游戏。

3.数独的全