2024春八年级数学下册第十八章勾股定理18.1勾股定理18.1.1认识勾股定理教案新版沪科版.docVIP

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相识勾股定理

教学

目标

学问与技能：能说出勾股定理，会初步运用勾股定理进行简洁的计算和实际运用。了解利用拼图验证勾股定理的方法。

数学思索：经验探究勾股定理的过程，发展合情推理的实力，体会数形结合思想。培育学生独立思索和语言表达实力。

问题解决：了解勾股定理的不同证明方法，体验小组合作带来的收获。

情感看法：结合“勾股定理”的历史介绍，培育学生爱国主义的思想情操。

重难点

重点：勾股定理及其在生活实际中的应用。

难点：勾股定理的探究过程。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（4分钟左右）

1、复习提问：

（1）直角三角形边、角有哪些性质？

（2）用多媒体展示2002年在北京召开的世界数学家大会的会徽，引导学生一起视察分析图案。

2、解读目标

①能说出勾股定理，会初步运用勾股定理进行简洁的计算和实际运用。

②了解利用拼图验证勾股定理的方法。

③经验探究勾股定理的过程，发展合情推理的实力，学习古今中外数学家的探究精神。

二、出示自学提纲（10分钟左右）

阅读课本第52～54页,解决以下问题：

1,阅读“探究”,并完成书本上第52~53页的填空.

2,直角三角形的三条边之间存在着怎样的关系?

3什么是勾,股,弦?

4,勾股定理的内容是什么?

5,你会用下面的两个图形分别证明勾股定理吗?

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1、如图2-1，2-2，3-1，3-2是一个行距、列距都是1的方格网，以直角三角形的三边分别向形外做正方形，如何计算图中斜放的正方形C的面积呢？①分“割”成若干个直角边为整数的三角形

②斜放正方形的面积=正方大正方形的面积-直角三角形面积的四倍

2、正方形A、B、C三个面积之间的关系：SA+SB=SC

即：两条直角边上的正方形面积之和等于斜边上的正方形的面积

3、勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。

假如直角三角形两直角边分别为a、b,斜边为c，那么

a2+b2=c2

强调：只有直角三角形的三边才满意这种关系。

作用：已知直角三角形的三边中的随意两边长能求出第三边的长。

4、勾股定理的证明：

证明一：见课本第51页。

证明二：用4个全等的直角三角形拼成

如右图的大正方形，它们的面积存在

(a-b)2=

化简可得：a2+b2=c2

证明三：如图

例题：在Rt△ABC中，∠C=90°，a、b、c分别是∠A、∠B、∠C所对的边．

(1)已知a=6，b=8，求c；(2)已知a=8，c=17，求b；

(3)已知c=15，b=9，求a；(4)已知∠A=45°，c=4，求a2．

四、巩固新知，当堂训练（4分钟）

1下列说法正确的是（）

A、若a,b，c是的三边，则。

B、若a,b，c是的三边，则。

C、若a,b，c是的三边，且∠A=900，则

D、若a,b，c是的三边，且∠C=900，则，

五、课堂小结：（2分钟）

本节课你学习了什么学问？

六、布置作业（10分钟）

课堂作业：必做题课本第57页第2、3题；

补充：若一个直角三角形的两边长分别为5和3,求第三边长.

选做题若始终角三角形的始终角边与斜边的比是3：5，且斜边长是20，求此三角形的面积。

探讨补充记录

学生自学大约8分钟，然后小组探讨自学中遇到的疑难。大约5分钟。

探讨补充记录

赵爽弦图的证明留给学生课下证明。

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