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《中学道德与法治高效课堂有效

教学的研究》结题报告

黄麓镇中心学校“高效课堂和有效教学模式研究”课题结题报

告撰写人：课题组组长张文宏

《高效课堂和有效教学模式研究》结题报告

一、课题的提出

1.教育背景

高效课堂与有效教学近年来已成为国内外教学研究的重点和热

点。只要教育存在，就存在提高质量的问题，《国家中长期教

育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：要把

教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育

质量上来。以培养可持续发展的学生和提高教学质量为宗旨的

高效课堂与有效教学，因此成为一个永恒的课题。

2.现实状况

基础教育新课程改革对转变教师的教学行为、学生的学习方式

提出了具体的要求。目前，国内外关于构建高效课堂教学模式

的研究取得了一些积极成果和宝贵经验，省内某些地市及部分

县市区已经开始行动，并且有的还有所成就。加强课堂建设是

深化我校素质教育内涵发展的必然结果，构建和谐高效特色的

课堂也是形成教学风格、彰显名师品质的重要标志。同时，大

家都意识到：只有触及课堂的教育教学改革才是彻底的，才能

真正改变教师行为和学校生活，进而改变学生的学习生态；同

时，也只有课堂效率的提高才能为素质教育的实施提供前提和

保证，才能适应规范办学和学生全面发展的基本要求。基于这

种认识，我校在前期提高课堂效率调研的基础上，准备进一步

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以更大的力度、更坚定的信心在全校积极加强对新课改条件下

高效课堂和有效教学模式研究的构建进行研究，决心从根本上

对我校的课堂教学进行改革。于是，我校于2011年6月申报

了合肥市级课题《高效课堂和有效教学模式研究》，并被合肥

市教育局批准立项。

3.研究基础

提高教育质量的关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学，

教师生命的价值主要体现在课堂上。

新课程改革实施后，我们的教师转变了教育观念，但在教学

实践中还是老样子。大部分教室还是报告厅，不是学校。这表

现在以下几个方面:教师教学更多的是为了完成教学任务，而

不是更关注学生如何学习。教师苦于教学，学生厌学，教学效

果不理想，师生关系紧张，教师享受不到教学和职业的快乐。

学生感受不到学习和成功的喜悦。

如何改变课堂，我们陷入了深深的思考。

2010年学校先后两次选派教师在洋思中学与杜郎口中学实地

考察，同时利用网络深入学习部分高效课堂模式的理论和实

践，如邱学华尝试教学、王敏勤和谐教学、顾泠沅青浦实验、

李炳亭“五步三查”模式、东庐中学讲学稿教学模式，并通过

多次学习研讨、问卷调查，教师深切感受到，要提高课堂效

率，课堂中应通过高效的组织，关注学生在课堂中的主体地

位，激发学生学习内在力、教给学生方法，多让学生动脑、动

口、动手，精讲多练。

4.选题、立意的现实意义

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黄麓镇中心学校“高效课堂和有效教学模式研究”课题结题报

告撰写人：课题组组长张文宏

我校希望通过这一课题的研究，促使教师深入分析反思当前课

堂教学存在的问题，借鉴洋思中学、杜郎口中学、东庐中学的

教改经验，积极探索适合我校的高效课堂的主要特点、基本模

块和基本环节，努力构建起各学科有效的课堂教学模式，强化

校本教研与管理，努力促进教师专业成长，提升课堂教学效

率，以解决当前课堂效率