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小学数学学困生转化策略的实践与研究方案（精选五篇）

第一篇：小学数学学困生转化策略的实践与研究方案

小学数学学困生转化策略的实践与研究方案

一、课题的现实背景及意义

学困生就是学习困难生，即那些在智力、体力、生理、心理等方

面，无任何先天缺陷，由于教育、环境等后天因素的影响，导致不能

严格要求自己、行为习惯较差、学习成绩较低的部分在校学生。

（一）研究背景

1、通过调查，我们发现学困生产生的原因主要有以下几方面：

①、小数学的学科特点促使小学数学学困生的产生。

小学数学这门学科的知识系统性强：逻辑性严密，有的儿童由于

某些基础知识没有掌握或学得不扎实，就会造成学习新知识的障碍；

也有的儿童由于学习习惯与学习方法的不当，严重阻碍小学数学知识

的学习。小学数学教育是素质教育的奠基石，转变学困生，有利于儿

童身心的健康发展。

②、家庭不良因素的影响。如有家长对孩子