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道德与法治《班级生活有规则》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《班级生

活有规则》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说

板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、依标扣本，说教材

本课教学内容是二年级上册《道德与法制》第二单元《我们的班级》

中的第二课。本课教学以规则为主题，以学生的校园生活为情境，让学生

在真实的生活环境和生活实践中感受到规则的重要性，树立规则意识，养

成自觉遵守规则的良好习惯。

二、以人为本，说学情

二年级的孩子正处于各种习惯的形成时期。这个年龄段的孩子好奇心

强、求知欲强，对新生事物充满兴趣。他们敢说敢做，敢于表达真实的自

己。他们自控力差，但是模仿力强。根据孩子们的这些特点，我们在教学

中要充分调动他们学习的积极性，满足他们的好奇心和求知欲，不断给孩

子们一些正向引导，就能逐渐帮助孩子养成良好的学习和生活习惯。

教学目标：

1.懂得规则的重要性，树立规则意识；

知道班级生活中处处有规矩，并能自觉遵守规矩。

教学重难点：

重点：1.学生能够明白规则的重要性；

2.帮助学生树立规则意识；

难点：学生养成自觉遵守规则的习惯。

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三、紧扣重点，说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观

演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，

使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学

习任务。

四、教学过程

第一个环节上课前积累和第五个环节下课前积累，可以归纳为

一个积累环节，这个设计的目的主要是针对一课内容或者一个单元的内容

进行相关警句或名言名句进行积累，这一积累不做硬性要求，能记住更好，

记不住留点印象也行，主要想起到一个抛砖引玉的作用。第二个环节是“火

眼金睛”。这一个环节主要通过两组图片的对比，即一组学生表现好的，一

组学生表现不好的。让学生来观察分析，明确哪些是好的，哪些是不好的。

我为什么要选用班级学生的真实表现而不用教材上的图片呢？我考虑到越

是贴近学生生活的事情，学生越是能接受的，这也是当下课标要求的要“用

教材而不是教教材”这一原则的体现。更主要的是引导学生知道哪些事情

我们应该做，哪些事情我们不应该做。

第三个环节是“规则大家订”。这一个环节我和学生一起根据班级的实

际情况，制定“班级公约”，旨在认学生归纳总结好的行为习惯应该发扬，

不好的行为习惯应该改正，充分引导学生发现班级中的不文明现象，从而

树立良好的学风、班风。

第四个环节是“下文明棋”。这一个环节我主要看，考虑到低年级学生

的注意力集中不持久、喜欢做游戏这一特点，和学生一起根据前两个环节

的学习进行一个总结，认学生在游戏中把新知识进行巩固与加深，并引导

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学生明白遵守规则的重要性，能够把这些规则牢记于心，逐步养成遵守规

则的良好习惯。

五、浓缩文本，说板书

根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

班级生活有规则

我们的约定

认真听讲上课随便说话

团结同学和同学打闹