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学科教学融合创新示范课例一年级道德与法治吃饭有讲究教学反思表--第1页

附件5：

教学反思表

学校全称

课名吃饭有讲究教师

学科道德与法治年级一年级

1.应用了哪种能力点的哪些功能，效果如何？

能力点1：B1技术支持的测试与练习

它集中了以往所有多媒体和教学资源的优点。既有白板书写的方便、简洁，又继承了

PPT所有功能，而且比PPT有更多资源，操作更为简单，更加随心所欲，和课堂结合

更为紧密，与学生互动，评价更为及时科学，极大减轻了老师们授课、制作课件的负

担，又能活跃课堂气氛，提高师生课堂的随机互动。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(时间3-8分钟左右（按照完整视频的时间

点），每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解

决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

2’’53”—5”20探索餐桌礼仪是本节课的重点也是本节课的难点，也是利用新技

术合作探究的亮点，为了突破重点和难点，我借助希沃插入视频学生的听觉视觉效果，

让学生理解透彻，彰显个性化学习。从而让学生从现实生活中去思考。

34’30”—37’25”拓展延伸环节，我借助希沃游戏环节对课程新授知识即时生成资

源进行课堂练习，不仅能实时查看学生的提交情况，同时能将所有学生的多样作答结

果同时呈现在大屏幕上，教师可以快速的选出具有代表性的方法让学生自主讲解，以

展现学生不同的创作思路，感受学生的创新思维。

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。

应用新媒体教学手段，极大地拓展了教学空间，丰富了课堂的教学手段和教学资源，

给教学带来了生动活泼的新局面。它对于个别教学具有重大意义，有利于因材施教。

老师的教能真正成为一个引导者，放开手让学生去探究，去操作。学生的学能真正从

操作中学，从不知不觉中接受新知识.

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。

在新技术环境下的教学对网络要求较高，网络速度差的时候投影学生本就会出现失败

的情况。教师有些功能操作需要多步才能完成，需要简单便捷一些。需要更多的创

新功能能适用于数学的教学，以便于学生更加深刻的感受数学来源于生活而高于生

活。

注：此模板可另附纸。

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